基于AR智能发型预设软件设计

1.AR(Augmented Reality)技术的发展 1.1 什么是AR技术 AR增强现实简单来说就是真实世界结合数字化信息,是在真实世界中叠加虚拟物体,让人们能够在一定的空间范围内体验到虚拟物体,注重的是人们的视觉功能,从而能够达到一种超越现实的感官体验.基于这种技术的实现,我们自主研发发型预设软件,能够帮助人们...     

教师家校社协同育人能力的构成要素与提升路径研究

在家校社协同育人的实践中,学校居于主导地位,教师承担着主导责任,培养具备家校社协同能力的教师是提升我国总体协同育人水平的关键。针对现有教师家校社协同胜任力低、协同育人能力构成尚不明晰等问题,采用德尔菲法对教师的家校社协同育人能力构成要素进行探索,构建了教师的家校社协同能力指标体系,即协同引导能力、协同组织能力、沟通交流能力、评价反馈能力4个一级指标,以及一级指标下的13个二级指标构成。展望未来,完善教师职前职后培养体系、提升教师家校社协同境界、推动教师评价机制革新是提升教师家校社协同能力的有效路径。     

国际学生学业成就评价项目比较研究——以TIMSS-A2008和PISA2006为例

随着素质教育的实施和新一轮基础教育课程改革的推进,我们的目光被引向并聚焦在现有的中小学学生学业成就评价制度上.本研究通过对TIMSS、PISA两项国际学生学业成就评价项目的比较研究,指出:在评价标准问题上,应重视从生活能力角度来确定评价范畴,且根据时代特点及时改进评价;在评价价值取向上,应关注全局性、全球性、全人类性;在评价内容问题上,应考虑根基性、时代性、主体性;在评价方法的选取上,应注重质性评价与情境中的量化评价相结合;在评价主体问题上,评价主体的资格或专业归属问题将影响评价的实施.     

河南省农村义务教育阶段经费投入研究

本研究依据《河南教育年鉴》所公布的官方数据对河南省农村义务教育阶段的经费投入、生均事业费、生均公用经费等进行了分析,发现财政性教育投入占GDP的比例远远低于4％标准;财政性教育经费增长比例低于全省财政收入的增长比例;生均事业费虽有所增长,但主要用于教师工资发放;生均公用经费连年低于全国平均水平。有限的教育投入仅仅能维持农村义务教育的基本运行,教育发展步履维艰。     

精心创设问题情境渲染营造创新氛围

数学家哈尔莫斯指出:“问题是数学的心脏.”纵观数学历史,正是由于丰富的数学问题,才使近代数学硕果累累,及时发现问题、善于捕捉问题的能力正是创新能力的基础和要素之一.事实上恰当、巧妙、富有吸引力的问题,往往能拨动全班学生思维之弦,奏出一曲耐人寻味、甚至波澜起伏的大合唱.因此,在数学教学中要以问题为中心,根据已知与未知、新知与旧知、现象与本质之间的联系和区别,不断提出一些具有针对性、启发性、逻辑性的问题,引导学生去分析、求解,提高学生的探索意识,从而培养学生的探索能力.笔者结合教学实践谈谈一些具体做法.     

一道初中数学竞赛题解法的所以然

2007年（《数学周报》杯）全国初中数学竞赛有这样一道试题：     

费马小定理和欧拉定理的应用

(本讲适合高中) 费马小定理和欧拉定理是数论中非常重要的两个定理,对解决整除问题和同余问题有着强大的功能,因此,也是数学奥林匹克命题的一个丰富宝藏.与费马小定理和欧拉定理有关的题目是国内外数学竞赛命题中出现频率十分高的一类问题.本文先介绍与此有关的一些知识,所涉及的定理及结论可以在任何一本数论书中找到证明,不再赘述,然后通过几个例题介绍这两个定理及有关知识的应用.     

运用数学思想 优化思维策略

2009年天津卷的一道试题,已知条件是给出一个分段定义的函数,所求结论是一个不等式的解集．是否一定要分段求解？王连笑老师运用不同的数学思想方法．选择不同的思维策略,提供了四种不同的解法．值得考生一读,读后必有收获．     

如何在数学作业批改中使用评语

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案,发挥着至关重要的作用。通常,数学作业的批改,人们习惯于用"√""×"来评判正误,采用百分制量分。这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、     

2009年高考数学试题分类解析(十)——概率与统计

概率与统计是高考数学中考查必然与或然数学思想和数学建模思想的很好素材,也是考查实践能力和分析与解决问题能力的一个重要内容.目前我国使用的新课程教材和大纲课程教材在这个内容上也有较大的区别.因此研究这部分的高考数学试题的特点和亮点很有意义.