对新<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的解读

对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法，课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比，有显性变化，具有新的内涵与特征。     

大数据背景下交通仿真实践教学改革与探索

交通仿真实践教学是交通工程专业高质量人才培养的重要环节,在交通大数据背景下对该课程提出了更高的要求。分析了传统交通仿真实践教学的不足,从教学内容建设、教学方式创新、教学考核方式改进等三个方面提出改革措施,解决了该课程教学体系无法适应新时代的人才培养需求与学生创新能力培养等问题,为大数据背景下交通工程专业建设提供新的思路。     

我国科研诚信政策的质性分析以及优化策略探索

科研诚信政策已经成为科研不端治理的重要内容以及预防科研失信的有力工具。为了更好地发挥科研诚信政策功能,本文以改革开放以来发布的84项科研诚信政策为样本,从科研诚信政策本身的历史沿革、文本特点以及内容指向三个方面来梳理和归纳其总体概况,并进一步从发展趋势、发文主体、政策内容、主题聚焦、政策类型等方面分析我国科研诚信政策的质性特征。根据科研诚信政策的发展演变趋势,对照新时代科研诚信政策建设要求以及实际偏差,在提高政策科学性、适用标准统一性、概念意涵一致性、惩戒措施协同性等方面提出优化参考建议。     

融合双创教育理念的线上线下混合式教学模式改革与实践——以《网络营销》课程为例

本文以市场营销专业的专业主干课《网络营销》课程为例,在充分论证课程混合式教学改革的必要性、可行性及其研究方法的基础上,构建了融合双创教育理念的课程混合式教学模式的总体框架及实施策略,并形成科学的考核评价机制,对提升双创教育针对性与实践性,促进双创教育与专业教育协同发展,积累信息化教学经验等方面具有重要意义。     

基于SPOC模式的“教—学—做”一体化混合式教学改革——以《网络营销》课程为例

本文以《网络营销》课程为例,从课程的概述与学情分析入手,构建出基于SPOC模式的“教—学—做”一体化混合式教学的总体设计框架及具体应用策略,提出针对性的考核评价方案,并在此基础上,凝练出本教学改革的特色与创新点,为同类强实践性课程的在线教学改革进行了有益尝试和探索。     

更上层楼

升段瞬间一擒龙段位越高,升段越难。黄奕中六段缺席两年段位赛后,在今年段位赛首轮战胜方捷升入七段。     

绿色信贷政策与出口企业绿色技术创新

绿色信贷政策可以引导银行信贷资金从高污染行业转向绿色低碳行业,从而推进绿色产业创新和经济绿色发展。基于2002—2012年中国工业企业数据库,采用双重差分法进行实证分析,探究绿色信贷政策对污染和非污染行业出口企业绿色技术创新的影响。结果表明,绿色信贷政策实施后,污染行业出口企业绿色技术创新显著降低。异质性拓展分析的结果表明,低研发密集度、国有、固定资产占比低、外部融资依赖程度高以及地区金融发展水平低和环境规制水平低的污染行业出口企业在政策实施后均受到显著的负面影响,而高研发密集度、非国有、固定资产占比高、外部融资依赖程度低以及地区金融发展水平高和环境规制水平高的污染行业出口企业受到的影响均不显著。此外,影响机制的检验结果显示,融资成本在绿色信贷政策与出口企业绿色技术创新之间发挥中介效应。在“双碳”目标、高质量发展以及“一带一路”的背景下,研究结论对于政府如何更好地推动出口企业绿色技术创新与绿色高质量发展具有重要的现实意义。     

幽默2则

1 我们总是两本一起卖顾客:我要买一本《快捷致富术》。(营业员走到后面拿了两本书回来,随手把书包好。)顾客:我只要一本。营业员:我知道,另一本是《刑事法典》。我们总是两本书一起卖。     

数字会说话

8年联赛，21支队伍，157位棋手，4056盘对局，这一连串沉甸甸的数字是任谁也不能视若无睹的。虽然时至八年之后的今天，围甲联赛仍然存在着成长中的种种烦恼，但是中国围棋的竞技力之所以能够在近几年间得到充分的提升，围甲居功至伟。     

乱世沉刀——张栩时代的2004——2006

2006年的下半年，“张栩时代”犹遭飓风海啸般洗劫，尤其是最近2个月，连续失去了名人、王座、中日阿含·桐山杯对抗三顶桂冠，绝对是张栩的“沉刀之冬”，从棋界的巅峰如此迅速滑落，令人不解。抚戈棋话休整九期后再次与读者会面，由丁伟八段讲述张栩时代的沉与浮。[第一段]