谈初中化学两个演示实验的实旋方法

初中化学课本对一氧化碳的可燃性、氢气的燃烧及氢气与空气的混合气体爆炸两个实验只作了梗概的叙述，本文拟详述这两个实验的具体做法。     

爸爸,请改一改

爸爸,请你改一改!你那些随口的谩骂已经把女儿弄得遍体鳞伤。我了解你恨铁不成钢的心情,可骂只能拉开父女间的距离。     

浅谈余华小说的主题意义

苦难一直是余华小说的主题，进入20世纪90年代以后，余华在延续以往主题的同时进一步提出了苦难的解救方式。使这一主题呈现出与以往不同的风貌，更多地体现为一种命运悲剧和现实困境。人处于苦难中不再是茫然不知所措，而是以坚韧态度和乐观精神从苦难中拯救出来，这一主题在余华20世纪90年代后的作品中具有更深层次的意义。这是作家尝试改变的结晶，也反映出作家对人类生存状态的长期思索。     

稀疏矩阵快速转置算法的动态演示

利用C语言强大的图形功能设计程序,动态模拟稀疏矩阵的转置过程,使这一过程变得形象直观.其目的是使抽象的数据结构算法易学、易懂;提高初学《数据结构》的学生的学习兴趣,使其能更好地理解数据结构的算法.     

谈初中化学两个演示实验的实施方法

浓H2SO4H2C2O4NaOH溶液初中化学课本对一氧化碳的可燃性、氢气的燃烧及氢气与空气的混合气体爆炸两个实验只作了梗概的叙述,本文拟详述这两个实验的具体做法。一、一氧化碳的可燃性实验1.制备一氧化碳(1)取5克左右草酸晶体放入小烧瓶内,再注入25毫升左右的浓硫酸,按图1所示的装置装配好仪器。(2)用酒精灯给烧瓶加热,用氢氧化钠溶液吸收产生的二氧化碳气体,用排水法收集一氧化碳气体。取一个集气瓶放入水槽中,先注入三分之二体积的水(留三分之一体积的空气),然后收集满一氧化碳气体(得到一氧化碳和空气的混合气体),用毛玻璃片盖好后上下…     

基于教师专业成长的自传研究

教师自传研究，或称教师生活史研究，主要是通过叙事的方式，分析教师的个人经历对教师自我发展的影响及其意义。作为教育叙事研究的一种形式，它具有个体性、真实性、易行性、理论包含性、问题性和反思性等基本特点，并分为自传撰写研究与合作性自传研究两种类型。它着眼于教师的个人成长历程，表现了较高程度的人文关怀，对促进教师专业成长具有积极的现实意义。     

李清照词探微

北宋末期登上词坛的李清照,可堪首屈一指的女性大词人。明代杨慎说她“使在衣冠,当与秦七、黄九争雄,不独雄于闺阁也”。(《词品》)清代李调元说,易安“词无一首不工,其炼处可夺梦窗(吴文英)之席,其丽处直参片玉(周帮彦)之班。盖不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”(《雨村词话》)清代王士祯说:“婉约以易安为宗,豪放惟幼安称首”。(《花草蒙拾》)历代评论家们以精当的语言,高度赞扬了李清照在词作方面的成就,肯定了她在宋代词坛上的地位。     

浅谈口述史在教育科研中的运用

近年来随着对教育事业重视程度的强化。教育科学研究在广度和深度上进一步得到深化，理论与实践的探索逐步得到发展，研究的方法亦不断丰富。其中，口述史在教育研究中的应用，使研究方法得到了进一步的丰富和拓宽。本文主要是通过对当前教育科研方法的反思，探讨口述史这一研究方法在教育研究中的运用。     

中职体验式教学模式下有效教学策略探究

为改变中职学生学习动力严重不足的状况,引导并促进学生自主、自觉学习,把学生培养成为“就业有优势,创业有本领,终身发展有基础”的高素质劳动者,启东中专推行了体验式教学模式。从课堂教学策略的角度,总结归纳了情境创设、对话交流、活动推进三大教学策略,探讨了如何促使学生在亲身体验中理解并建构知识,以强化学生的实践能力,提高学生的职业技能。     

动物“旅行家”

正世界那么大,你想去看看吗?旅行能让人在不同的地方感受不同的风景,不仅是人,自然界的动物们也十分爱旅行。它们旅行的速度之快、规模之大、路程之长让人叹为观止,而且,它们的旅行都是徒步哦!角马迁徙:惊心动魄每年2月,坦桑尼亚南部塞伦盖蒂平原恩戈罗地区的角马开始大迁徙。它们将穿过肯尼亚马赛马拉地区的边界线,前往塞伦盖蒂西部水草丰美的平原和林地。