以继续教育发展构建终身学习体系和学习型社会——评《跨进学习社会的重要支柱——中国继续教育的发展》

中国共产党十八届三中全会提出深化教育领域综合改革,推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展;试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道等,为建立我国全民终身学习体系和学习型社会提出具体措施,并把我国继续教育改革发展的重要性和紧迫性提到前所未有的历史高度。     

杜鹃花发映山红

火红的杜鹃花又开了。那天,阳光明媚,和风拂面。我们几个顺着石径登临梅山,鸟雀儿啁啾,溪水声潺潺,两旁不时有盛开的杜鹃花扑入眼帘。似乎是谁的一声吆喝,抬望眼,土坡上,石缝中,溪涧里,到处是映山红摇曳的身姿。肥厚的绿叶衬着火红的花儿,浓的、淡的、深的、浅的,朴实而干净,热烈而多情。那群山中,仿佛单调的绿颜料里突然泼洒进了粉红,濡染了开来。世界立即变得生动、鲜活起来,一种温暖、蓬勃的情愫油然而生。满山遍野的杜鹃花,飞红片片,倒映在明澈的溪水里,真个是"花树争艳映彩池,池水碧玉照乾坤"了。     

利用现代教育技术提升小学习作教学的效益

在小学语文教学之中习作教学具有极其重要的地位,它是学生立足于社会,进行人际交流的基石。然而,当前农村的孩子由于受到家庭和社会等条件的制约,他们对社会上的信息掌握不够,阅读量欠缺,知识面不广,学校和家庭两方的生活单调无味、枯燥重复。我们可以将现代教育技术与农村小学习作教学进行有效的整合,来提升学生的习作水平。     

苏轼黄州词中的归隐情结论析

苏轼在诗词文赋中反复吟唱"归去",却终生未曾真正归隐。这种仕与隐的矛盾心理在谪居黄州时期表现尤为突出。苏轼黄州词中的归隐情结,集中反映了士大夫文人追求人生理想,完善自我人格的精神需求。而苏轼正是凭借这一时期的创作成就,成为宋代士大夫文化的典型代表。     

开一间作文聊天室

一、聊一聊好的作品作文是承载思想和情感的实体。这种积蓄 ,依赖于留心生活 ,广泛地阅读和不断地思考。“腹有诗书气自华”。如果没有成功的阅读教学为前提 ,空谈作文技法 ,那么 ,我们的作文教学就会出现学生精神上和语言上的失语和断流。我们应适时地给学生补充大量的课外阅读材料 ,让学生从“外面的世界里”获取更多的精神养分和语言养分来潜移默化地滋润自己的心灵世界。美国著名心理学家克拉森认为 ,学生自发的对课外阅读的兴趣 ,比增加经常性的写作训练对发展学生作文能力更有效。如果在学生自发阅读的基础上 ,再加上师生或生生之间适…     

近代诗歌爱国主题的双向复变

在摒弃了庸俗社会学观点,带着新的文化眼光重新审视近代文学的发展历程时,似乎不应忽略近代文化冲撞以战争形式的“炮弹”冲撞为先导的意义。当英国远征军的第一发炮弹炸响在中国东南沿海,从而截断了古老帝国的自然历史进程,强行划分了一个新的历史畛域之时,作为即起的多种民族自卫形式之一的爱国诗歌,随着民族反抗主调的轰然巨响,同时也震引了对民族现状产生的怀疑与批判。爱国作为近代诗歌的中心主题,其发轫即包含了反抗外部侵略与对民族现存形态批判自省两个侧面。由于民族心理同战争特点契合而成的抗力,爱国主题未能在大量战争诗中得到深化。它的拓展更多借助了以文化冲撞为背景的政治     

重视大学生弱势群体的教育问题

大学生弱势群体的教育应做到：加强思想政治教育，帮助他们树立自强意识；完善高校的心理咨询机构，积极开展心理咨询活动；努力塑造健全的人格；加强校园文化建设，创建良好的校园文化氛围。     

设计释疑探究课的教学过程

现代教学论告诉我们：世界不存在万能的教学方式，只有依据特定的条件来设计教学过程才能达到期望效果．对于迷惑学生的疑误问题，怎样设计最优化的教学过程呢？笔者结合自己的数学教学实践，设计了释疑探究课的教学过程来解决学生的疑误问题，其流程图式是具体实施细节可参照下例．例已知关于x的四次方程x4-mx3十（m十5)x2-mx＋1=0（1)没有实数根，求实数m的取值范围．第一步──剖析多数高中生与某些书刊的流行解法是：先将方程（1）等价变形为令u＝x＋1/x，则方程（1）等价于根据方程（1）没有实数根可知、方程（2）没有实数根，即方程（…     

江西省高校数字图书馆建设现状调查分析

文章从江西省高校数字图书馆项目总体建设框架、软硬件平台架构、网络系统架构入手,调查分析了该项目资源建设、项目平台一站式资源检索、资源导航、论文提交、文献传递、移动服务、论文学术不端检测、查收查引、科技查新等7项功能建设现状,最后总结了该项目存在的主要问题并提出可行性的解决对策.     

构建“开放型”数学教学模式

传统的数学课堂教学模式,总是“师讲生听、师问生答”。整个教学过程都是以教师为中心,而学生只是全部活动中的参与者之一。没有真正地发挥其主体作用,因此,思维不能有效拓展,能力也得不到充分的培养,要想让学生在课堂教学中真实地“活”起来。就该让他们有真正的自主。“开放型”教学让学生有了一个可以展示自己的好机会。下面谈几点本人的认识和实践：