让课堂更具感染力和生命力——打造历史生态课堂的实践和思考

构建生态课堂是教育的理想和追求,也是深化课程改革的关键和根本要求。历史教师要以生命教育与教育生态观为基础,集思广益,努力打造有机的生态课堂,不断开发学生潜能,开启智慧,实现历史素养和生命质量的整体提升。     

基于M型超声信号的心动周期自动检测

M型超声波主要用于临床上心脏疾病的诊断,依据心肌的声学以及弹性特征,是一种无创性的诊断技术。本文提出了一种新的方法来自动判定心动周期。利用超声脉冲多普勒信号,对不同时刻的心脏振动进行相关性分析,找到两组一一对应的连续时点数列,从而判断出心脏运动的周期。本文最后进行了临床超声波数据的实验,并和医生的手动方法相比较。结果表明本文提出的检测方法达到了临床检测的效果,在心脏疾病的超声波诊断研究方面具有重要意义。     

重视数学问题教学 培养学生创新能力

设计预习问题,启动学生创新思维;设计探索问题,激发学生创新潜能;设计讨论问题,树立学生创新意识;设计探究问题,发展学生创新能力;设计开放问题,开拓学生创新精神。     

浅析生态班级的特性与构建原则

本文通过对"生态"和"生态体验教育"的理解,提出"生态班级"的概念。提出生态班级的五个特性,即生命共同体、生命多样性、共生共荣、生态位、开放系统。从树立三重生态观,凸显体验,回归生活世界,感动生命、震撼心灵四个方面,提出了构建生态班级的原则。     

辽宁国有企业70年发展与振兴综述

<正>辽宁是新中国工业的重要摇篮和工业化的发源地,国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础。辽宁国有企业是辽宁的宝贵财富,也是辽宁振兴最为重要的条件和基础。一、1949—1978年,奠定国家工业化基础阶段从1949年到1957年,确立了辽宁在新中国的工业基地地位。到"一五"时期结束时,辽宁基本建成了国     

立足现实 夯实基础 勇于创新

随着社会的发展,科学技术的进步,档案工作任务、工作环境、服务对象、管理方式都发生了变化。只有立足现实,夯实基础,勇于创新,才能使我们的档案事业适应和服务于社会各项事业,才能使档案工作充满生机和活力,才能使档案事业可持续发展。     

强化问题意识 培养创新素质

问题是思维的起点，是创造的前提。英国哲学家波普尔认为：“科学知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”美国著名教育家布鲁纳也指出：“教育过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”创新始于问题，提出新问题，或者从新角度去思考老问题，往往出现新的发现与突破。所以强化教师自身的问题意识及学生的问题意识是新课程改革成功的前提条件。让问题走进课堂，以问题为主线组织课堂教学．是培养学生创新素质的一条有效途径。