2008亚洲预备役扫描

由于姜华珺和唐鹏以及小将江天一的加盟，中国香港男女队的实力都有了显著的增长，对于中国香港男队而言，这种实力的变化也许目前还不是太明显，但是随着原有主力的年龄增大，小将江天一和正处在当打之年的唐鹏一定有机会争得乒坛的一席之地。     

一份不完全的不来梅“嘉宾”名单

中国队：四张新面孔 2月26日，中国男队公布了参加第二轮“直通不来梅”选拔赛的国手名单，王建军、李虎入围。其余6位参赛选手是郝帅、王励勤、马龙、陈圮、侯英超、周斌，他们也是前2次大循环综合成绩排名3到8位的选手。来自海南的李虎，在世界青年锦标赛中有不错的成绩，打球很有灵感，曾获得2003年第一届世青赛男团、男单冠军，2004年第二届世青赛男团冠军。     

赌在银球上的人生

八进四时变成5局3胜制，我们以3比0 （21：15，21：19，21：15）战胜王涛／马林。     

不来梅，其实不轻松——第48届世乒赛团体赛日记

4月23日阴转小雨阴冷的不来梅团体赛开战的前一天,4月23日下午,记者搭朋友的车从卡尔斯鲁厄北上匆匆赶到不来梅。上午出发时是大晴天,气温有20多度,下午到了不来梅却变成了阴天外加下雨,而且气温只有卡尔斯鲁厄的一半。就连德国人自己都说,还是住在南部好。刚踏进 Park Hotel 的大门,就迎面碰上了德国男队,五个人打扮得一个比一个帅气,一问才知道,他们正要     

大闹天河——2006年松下中国公开赛日记

9月13日中雨不是冤家不聚头9月中旬的北京,艳阳高照,尽管秋老虎还有些余威,但丝丝秋风中却透着一股子凉意。搭乘国航从北京飞往广州的班机,不到三个小时后,记者就抵达了规模宏大、现代感十足的广州新机场。抵达运动员下塌的"东方豪城"酒店,正好遇见一些选手准备坐班车开赴天河体育场进行赛前训练。     

中国香港女队主教练李惠芬：先过朝鲜和匈牙和两关

从分组上来说．我感觉不是特别理想，这次世乒赛又推行了新的赛制．我们的难度要大了一点．因为只有打小组冠军才能稳进前八名。像我们这一组有朝鲜．有匈牙利．朝鲜队中的金正曾经赢过林菱．而且近期她们出来比赛的次数也不多，大家对她们都不是特别了解。可以说．朝鲜队对我们的威胁还是最大的。我们同组的对手还有欧洲的劲旅匈牙利队．匈牙利队中有波塔．她在以往的比赛中赢过我们柳絮飞两次，也赢过张瑞．还有托特．她跟柳絮飞她们打基本胜率都是对半。而且柳絮飞和帖亚娜在欧洲打联赛．这些欧洲对手对她们的打法都比较熟悉。     

不来梅的麻烦先生和麻烦女士——第48届世乒赛团体赛对手扫描

第一集团两年一个周期,风水轮流转,雅典奥运会前后,在卡塔尔世乒赛上得以确立的世界男子乒坛新格局在这次不来梅世乒赛上并不会有太大的变动。以中国队为代表的东亚集团,包括二号种子韩国队,四号种子中国香港队都是此次世乒赛男团四强最具竞争力的对手;随着老迈的瑞典队的江河日下,2005年欧洲冠军丹麦队的阵容不整,德国男队和奥地利男队身上背负起了在不来梅复兴曰尔曼乒坛荣耀,捍卫欧洲乒坛尊严的重任。德国男队虽然没有被列入种子队,但他们却是欧洲列强中最有希望向东亚集团发起挑战,甚至是和中国队争夺最后冠军队队伍。     

为编辑同志鼓与呼

新华社评选“十佳编辑”、“十佳记者”,作为1994年新华社国内工作会议的精采一笔载入史册,必将激励编辑、记者学习追赶,涌现更多的佼佼者。 笔者有感而发的是:置编辑记者于同等地位、大力表彰,弘扬其事迹,非常必要,并应继续加强。 一篇佳作的诞生,记者、编辑的才智和心血缺一不可;一张报纸的成功,优秀记者和优秀编辑须两者俱备。 新华社在关于“双十佳”的通报中说:“从事编辑的同志长年累月默默无闻地工作,勤勤恳恳地为人民服务,主动积极地组织报道,     

试论陶行知教育哲学的几对基本范畴

陶行知先生是伟大的人民教育家。近年来,有很多介绍和研究陶行知教育思想的论著和文章,这对于学陶师陶,推动与深化当前教育改革起到了积极的作用。但要真正准确深刻地理解陶行知的教育思想,不把握它所赖以建构的基本范畴是不行的。本文拟对陶行知教育哲学的基本范畴进行一定探讨,这些范畴共有五对,即:行与知、劳力与劳心、做与学、生活与教育、社会与学校。每对范畴之间既相互对立,又相互联系;五对范畴之间也是相互影响、相互补充的,共同     

高中语文新课程要小步走、大胆新

一、语文课本:不可不靠,不可全靠俗话说:“巧妇难为无米之炊。”其实,少米之炊一样难为。广东省新课程的必修课本和选修课本给人的普遍感觉是:体例新了,风格变了,课文多了,名篇少了。语文课本,究其实质还是一种范例,不可不靠,也不能全靠。如果一味地“吃老本”,学生就算不饿死,恐怕也会饿得头晕眼花。实际操作中,我们应力求做到靠“本”但不唯“本”,应对课本内容大胆取舍,对课外内容大胆引进。首先,利用《读者》《青年文摘》等知识性、人文性都较强,适合高中学生阅读的特点,将它们作为阅读课的延伸材料,让学生的阅读理解能力从课本中习得,…