第18届世界杯足球赛决赛阶段亚洲球队战术特征分析

通过对第18届世界杯足球赛决赛阶段亚洲四队阵型特征、进攻战术特征、防守战术特征的分析,得出亚洲四队阵型不稳定且落后于世界足球强国,进攻手段单一,防守还存在着明显漏洞,定位球战术运用不够合理。     

试谈足球训练就是身体训练

在总结当今国内足球训练中常用的身体训练方法的基础上结合荷兰讲师讲的：“足球训练就是身体训练。”探讨足球比赛的构成要素在身体训练中的作用,并指出了身体训练在足球训练中的实现途径。     

乱世枭雄猛如虎 四海群英冲冠怒——迪澜杯2007年弈天超级联赛小记

叶子黄了落,次年又新,忽忽然弈天帮派联赛至今已有六载。六年里小生看过了太多的弈林纷争,如今再度执笔之际,感慨之意油然而生。遥想当年青未了横空出世,流星堂双雄并立,弈海棋缘七胜夺冠,群英会、剑月轩、猪头兵团、明教、大飞虎军团皆一时之雄,如今安在？俱往矣,数风流人物,还看今朝,弈天联赛素有“网络最强联赛”之称,在经历了2002年以来5次规模盛大的帮派会战之后,又在岁末年初迎来了“迪澜杯”2007年弈天联赛。这是三环宇宙队名誉盟主吴建强先生第二次赞助弈天联赛。本次联赛对赛制进行了优化,为6轮积分编排制,同时要求比赛队员在全程比赛中使用固定电脑或固定上网场所参加比赛。参加超级联赛的帮派有三环宇宙队、楚水战队,梁山好汉、象棋联盟、千岛棋社、风云联盟、青城派,棋天大圣、娱乐天机、新天羽朝、鹤城好汉、弈网情缘12支队。     

基于语言品鉴的读写任务设计：切入革命传统作品研习的一种视角——以统编本高中语文教材选择性必修中册第二单元教学为例

<正>当前,任务型教学和活动式教学几成语文教学的主流。无论是任务型还是活动式,都注重学生主体性的体现,注重学习资源的整合和学习支架的搭建,并关注在真实语言运用情境中开展真实的语文读写实践。这样的学习方式当然是时代变化发展和学习者个体身心发展的必然要求,是学习变革的大趋势。然而,“必然要求”和“大趋势”热潮之下,同时也需要“冷”的思考：     

人机融合视域下元宇宙阅读入深的实现路径

人类在任何时代都需要深阅读。在元宇宙时代探讨阅读入深对阅读发展有价值引领作用。人机融合是元宇宙的显著特征，本文首先在该视域下叩问元宇宙阅读是否能入深和该如何入深。其次，在剖析技术身体成为元宇宙和阅读入深的耦合点的基础上，阐释科技对深阅读内涵的革新作用。再次，揭示技术身体激活的人机融合智能是元宇宙阅读入深的作用机理。最后，聚焦该机理，敦促读者要善用技术身体以调动人机融合智能；呼吁出版行业、图书馆及创作者分别从科技、人文和制度方面有所作为，以充分发挥人机融合智能，由此厘清实现元宇宙阅读入深的路径。     

单阶段实例分割——从局部到整体的网络结构研究综述

单阶段实例分割是近年来深度学习领域的研究热点,其通过将目标检测和目标分割并行的方式实现图像的实例级分割,该方法目前已被广泛应用于图像目标分割领域。首先,阐述了单阶段实例分割基本原理。然后,从局部和整体2个方面对单阶段实例分割的网络结构进行梳理,在局部网络结构方面,从特征提取、特征融合、特征预测3个方面进行归纳,其中,在特征预测部分,按照有锚框到无锚框的思路对目标边界框的生成方式进行分类,按照全局掩膜到局部掩膜的思路对目标掩膜的表示方式进行分类,全局掩膜包括原型系数方法、目标位置方法和目标边界方法,局部掩膜包括目标轮廓方法、目标位置方法和目标特征方法;在整体网络结构方面,对22个主流的网络结构进行总结。接着,归纳了单阶段实例分割在医学图像分割、视频图像分割、遥感图像分割等应用领域的发展现状。最后,对单阶段实例分割的发展方向进行展望。     

国家中心城市科技成果转化政策量化评价

科学评价国家中心城市的科技成果转化政策,有助于发挥国家中心城市的辐射带动作用,对于推动区域科技创新与经济发展具有重要意义。基于2015-2021年国家中心城市科技成果转化政策文本高频词,构建科技成果转化政策评价指标模型,并遴选出9项典型政策进行量化评价。研究发现：各项政策的PMC指数均值为7.34,整体状况优秀,但还存在3项共性问题：政策目标制定欠周、政策工具结构不佳和政策效益维度不全。基于上述问题,提出了优化建议。     

特别的爱给特别的你

<正>“特别的爱给特别的你，我的寂寞逃不过你的眼睛……”深情款款道出爱的真谛，让人过耳不忘。作为老师的我，眼里心里早已都是学生，关注学生的情绪变化，关注学生的心理需求，把特别的爱给特别的他们。默默守护只愿你不再孤单     

指向高阶思维发展的地理问题链设计——以商务星球版七年级下册“东南亚”为例

以高阶思维引领地理问题设计,能够使学生走向深度学习,培养地理学科核心素养。文章以商务星球版教材地理七年级下册“东南亚”一节为例,利用中老铁路的开通创设真实情境,设计层层递进的问题链,优化关键问题的解决路径,旨在实现学生思维层次由低向高的进阶。