高中阶段素描基础教学中创造性思维模式的培养

多年来,我国美术基础教育模式一直沿用传统的美院基础教育教学模式。作为造型艺术基础的素描教学也是如此,尤其在高中阶段,为应对美术专业考试,学生们常常屈从于某些固定的“素描写生”模式。这些模式缺少了学生个人的内心体验,缺少了对于学生创造力,个体思维力,精神意识的引导,严重束缚了学生的个性,导致了对素描概念的误解,不利于以后的艺术发展。为了发展学生们每个人在艺术观念的心智,情感,思维,以及相对独特的创造力,我们应该从素描基础教学抓起,从高中阶段抓起,增加创造性思维模式的训练,把培养学生创造力放在首位,改变他们现有的传统思维模式,逐渐形成以个人内心体验为主导的,新的造型意识。     

那朵梅花——《雷雨》中"梅花"细读

一、梅侍萍就是这朵梅花 也许在周朴园的心里,从一开始,梅侍萍就是一朵梅花.这朵梅花,来自乡野,清新雅洁,纯情不俗,有着梅的傲雪的坚韧,有着不屈的性格.难怪30年后重逢之时仍能让周朴园感到"你的性情没有大变",也许正是这份性情,让侍萍生存下来.     

挑战极限练硬功

“八一”前夕．武警安徽总队滁州支队把传统的“夏练三伏”与“庆‘八一’迎盛会”活动结合起来．开展为期一周的“挑战极限练本领．履行使命当先锋”的“魔鬼”式训练,提高了官兵遂行多样化任务的能力。     

关于新媒体环境下广播媒体的新思考

2012年7月9～13日,在中广协会交通宣传委员会第十八届年会上,由中广协会交通宣传委员会和中国传媒大学广播产业研究所共同主办的"竞合时代:博弈与全媒体广播创新——2012中国广播台长论坛暨全国交通广播十大品牌栏目运营吸纳广告展示会"在哈尔滨举行。中国广播电视协会会长李丹、顾问王德新,黑龙江省副省长程幼东,国家广电总局传媒机构管理司副司长任谦,中国传媒大学副校长高福安,黑龙江省委宣传部常务副部长李寅奎,黑龙江省广播影视局局长赵洪生,黑龙江电台台长杨晶,中广协会交宣委常务副会长兼秘书长潘力等出席。来自全国各地广播电台的台长及80余家交通广播总监、32家各地公安交警负责人共计300多名代表参加了论坛。台长论坛上,中国传媒大学副校长高福安、湖南广播电视台副台长罗毅、黑龙江人民广播电台副台长赵鸿洋、贵州广播电视台副台长晏世忠、深圳广电集团副总编辑李静、长春人民广播电台台长荆钰分别以《关于新媒体环境下广播媒体的新思考》、《对内整合对外融合——湖南广播的和合之道》、《从立体传播到实效传播——兼谈龙广"4+2"模式》、《从战略高度谋划贵州广播产业的跨越式发展》、《广播主持人中心制及多媒体广播的实践探索》、《打造绿色广播,寻求市级广播发展的新亮点》为题发表演讲,对广播理论、广播实践中的前沿问题进行了深入探讨。     

瑞金市教育系统党员爱心捐赠惠及15名“唇裂”学生

3月23日．瑞金市日东初中初一(4)班学生曾根发等15名“唇裂”学生将永远铭记这个难忘的日子。瑞金市教育局机关党员倡议．并发挥表率作用，发动教育系统党员捐款38万元．解决了“唇裂”学生修复手术所需经费。     

入世后群众文化面临的机遇与挑战

入世后我国群众文化面临西方文化的挑战及挑战带来的发展机遇。国人应抓住这一机遇。采取相应对策，大胆扬弃，使我国民族文化融于世界文化之中，永远立于不败之地。     

关于开展教育科研工作的几点思考

“八五”是我市基础教育发展非常关键的一个时期。这期间,教育科学研究对于教育的决策、教育改革的深化和教育质量的提高都具有突出重要的意义,应当认真抓好。一、明确教育科研工作的指导思想第一,必须坚持以马列主义、毛泽东思想为指导,包括坚持党的“一个中心,两个基本点”的基本路线。这是教育科研工作的根本指导思想。必须认真学习和遵循马列主义、毛泽东思想的基本原理,以及关于教育的一系列基本观点,比如,关于教育的阶级性的观点;关于坚持党对教育的领导的观点;关于建设社会主义精神文明的观点;关于教育必须为社会主义现代化建设服务、社会主义现代化建设必须依靠教育的观点;关于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的观点;关于教育与生产劳动相结合的观点;关于把坚定正确的政治方     

高Si合金的结构和磁熵变

通过真空电弧炉熔炼法,制备LaFe12.1-xCo0.9SixB0.2 （x=1.8,1.9,2.0）系列合金.利用XRD分析得到该系列合金的主相是NaZn13型结构,含有较强的α-Fe相.磁性测量表明该系列合金的居里温度均在室温附近,磁相变为典型的二级相变.利用Maxwell关系计算表明,该系列合金最大磁熵变均远小于相同化学配比,长时间高温退火合金的值.     

研究性教学模式在数据库课程教学中的实施

研究性教学是创新型人才培养的重要模式和途径。本文提出在数据库课程常规教学中引入研究性教学模式,改造课堂教学和实践教学环节,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,提高学生的创新思维能力。通过在教学中的实践,获得了一定的成效。