海峡两岸初中体育教科书比较研究--以大陆人教版与台湾康轩版79年级为例

我国台湾地区体育教科书在形式结构、导学系统、教学内容、助学系统等方面均表现出与大陆不同特点和风格。采用文献资料法、比较研究法、文本分析法对两岸两版初中体育教科书进行比较。研究认为大陆初中体育教材应适当增加健康知识比重;运动知识内容部分增加趣味热身项目,引入体育明星励志故事,降低体操、武术教学难度;健康知识内容部分引入食品安全知识和运动伤害紧急处理与急救措施知识;增加插图数量,标明选图来源,尊重知识产权;剔除与教学信息不符栏目,重新整合栏目类型。     

对中学班主任评价学校体育价值的研究

中学班主任对学生参加体育锻炼价值的评价反映在七个方面，它们是健身价值、娱乐价值、荣誉价值、长智价值、审美价值、育德价值和自我实现价值。班主任对班级体育的管理行为呈现“调节与控制”模式。“评价”与“管理行为”之间既存在一致性又存在不一致性。     

政治与体育的双向选择

过去有人提出过体育远离政治的观点,说体育就是体育,不要跟政治掺合到一起,不能成为政治的工具。这一观点的提出有两个原因,一是认为体育的自然属性多于它的社会属性,生物功能大于它的社会功能。一是认为体育为政治服务,是政治对体育的强加。前者属于体育观问题,后者属于认识问题。其实,体育为政治服务,不是政治对体育的有意强加,而是社会乃至世界心理与世界舆论的趋同和督促所致。中国体育在洛杉矶奥运会上那破天荒的壮举,在第11届北京亚运会上独领风骚的惊人表现,在第25届巴塞罗那奥运会上出人意料的佳绩,世界舆论在对此进行评价时,没有谁不把这些体育成绩的取得与我国的政治联系起来,没有谁不说这些体育成就的取得是中国改革开放、政通人和的产物。象这样把中国的体育与政治联系起来,进行报导和渲染,我想这绝不是政治的意识,政治对此是鞭长莫及的。     

根据身高体重评价机能和运动素质的方法及标准

1 前言 1.1 问题的提出 体质的综合评价,应从身体形态发育水平、生理机能水平、身体素质和运动能力、心理和适应能力等方面全面进行。但是,由于目前尚无有效而简单易行的反映心理发育和适应能力的指标,所以仅能从形态、机能和运动素质三方面进行综合评价。     

几种体育教育思想形态分析与展望

体育教育实践中存在四种不同的体育思想形态,它们是自然主义、实质主义、调和主义和怜悯主义。与之相对应的体育教学模式是“兴趣”中心模式、“体质”中心模式、“技术”和“体质”双中心模式。通过对四种思想形态和教学模式的的分析和批判,建议并倡导“训练体育课”新模式的出现。     

新中国体育运动学校发展研究

运用文献资料等研究方法,回溯研究新中国成立60年来体校发展.我国体校的发展分为初步形成期(1955～1965)、严重破坏期(1966～1971)、恢复发展期(1972～1978)、蓬勃发展期(80年代)、鼎盛发展期(90年代)及低潮期(2000年代).建议借鉴体校发展中积累的宝贵经验,引导体校可持续健康发展.     

新时代学校体育教育的具身认知转向及其行动逻辑研究

将身体作为新时代学校体育教育变革与发展的立论基点,从价值回归、目标整合、实践融合、过程统一四方面探讨了身体在学校体育教育中的理性回归。新时代学校体育教育经历了从"离身认知"向"具身认知"的范式转向,主要体现在身体的主体性、感知性、交互性与生成性上,并为新时代学校体育教育实践提供了行动逻辑导向:(1)遵循身体主体性原则确立学校体育教育目标,实现学生身体价值的理性回归;(2)依据身体感知通道建构情景化的体育教学内容,实现学生身体的深度学习;(3)参照身体互动方式建立对话式的体育教学组织形式,实现学生身体的素养提升;(4)根据知识建构目标创建生成性的体育教学模式,实现学生身体的动态发展。     

传统太极拳概念探析

文章运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法,通过对太极拳与传统武术、传统武术与现代武术产生的历史渊源的追溯,以及对太极拳系统结构的分析,从文化学的角度分析了传统太极拳的内涵.     

传统太极拳概念探析

文章运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法，通过对太极拳与传统武术、传统武术与现代武术产生的历史渊源的追溯，以及对太极拳系统结构的分析，从文化学的角度分析了传统太极拳的内涵。     

美、中、俄在近三届奥运会上奖牌项目分布的对比研究

运用文献资料、数理统计和调查分析等方法，对美国、俄罗斯、中国在第26～28届奥运会上获奖牌项目分布情况的分析和比较，结果发现：我国夺金点逐渐扩大，但基础项目仍然薄弱，与世界体育强国相比还有很大差距。