哈贝马斯对伽达默尔诠释学的批判

哈贝马斯从四个方面对伽达默尔的诠释学进行了批判:哈贝马斯认为伽达默尔的诠释学缺乏批判精神;哈贝马斯批判了伽达默尔的语言本体论;哈贝马斯认为伽达默尔对诠释学的历史向度的理解存在问题;哈贝马斯批判了伽达默尔对诠释学的普遍性的看法。从哈贝马斯对伽达默尔的批判中不难看出,哈贝马斯的"批判的诠释学"与传统的诠释学之间存在着巨大的区别。     

重视学生动手操作 提高探究实践能力——小学数学新课标教材教学体会

重视学生实践活动,让学生动手操作,亲身体验,理解新知,发展思维,提高数学能力.     

用建构主义理论革新教学观

学习并非是学生对教师所授知识的被动接受,而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程,并且建构活动要在一定的社会环境中进行,具有社会性。知识的自我建构是建构主义理论的灵魂,学生是学习的主体和责任人。     

黑龙江省矿山测量人才现状及其培养模式研究

文章针对黑龙江省矿山测量人才断档和短缺的现状及原因给予了论述和分析,并提出了建立高校专门针对矿山测量专业技术人才的培养机制,开展多样化的矿山测量专业技术人才的培养模式的研究,以适应我省矿业快速发展的形势。     

节日赋

诗、词、曲、赋是我国传统的文学样式,它们言语精炼,蕴涵丰富,有一定的格律要求。也正因为如此,平时的教学中并不提倡初中学生写作。本学期,泰州市大冯初级中学举办了"中华赞·诗词歌赋作品大赛",晨风扬帆文学社的社员们纷纷参与。他们的作品,尽管透着稚嫩,但毕竟是一次勇敢的尝试。     

浅论刺史制度的产生及其演变过程

汉初,继“文景之治”后,中央政权仍面临内忧外患,加强中央集权是统治者首先要考虑的重要问题。为此,刺史制度应运而生。在此背景下,本文详尽地论述了刺史制度产生、发展的演变过程。     

学生课业负担过重的心理成因——关于学生课业负担的若干思考之二

目前,从中央到地方各级政府与教育行政部门,对减轻学生过重课业负担的问题是越来越重视,越来越迫切。正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见稿中指出：“过重的课业负担严重损害青少年身心健康,危害民族未来。”这句话把过重课业负担的危害提到了前所未有的高度。     

新课程背景下高中地理作业实施现状——以浙江省为例

科学地布置地理作业对新课程的推进具有重要的意义。该文选取了浙江省内十所不同类别的高中进行问卷调查,从地理作业目的、时间、内容、形式、批改与评价等方面对当前的地理作业现状进行研究,以期从中发现问题,为更合理地设计地理作业服务。     

心理效应对教育理念的启示

马太效应、南风效应、皮格马利翁效应、霍布森选择效应和霍桑效应是在生活和工作等诸多领域中广泛存在的五种典型心理效应。文章探讨了在新的教育理念中如何正确理解和应用这五种心理效应,如何使这五种心理效应为新的教育理念服务,从而更好更深地理解新的教育理念,并按教育和心理规律为教学服务。     

论东汉官吏的考课制度

只有加强从中央到地方的政务管理才能巩固国家的统一、政局的稳定。为此,作为与政务、军事并列的监察制度日趋完善。而作为监察制度的重要组成部分,东汉官吏的考课制度对于限制和制裁官吏的腐败行为,进而维护国家行政的权力基础,在一定时期内无疑具有积极的作用和意义。