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竹子 《全国优秀作文选(高中)》1995,(3)
谢谢你,男孩。不知是上天的安排,还是缘的牵引,茫茫人海中,你我相遇、相识、相知,你用真诚敲开了我一度封闭的心,使我觉得世界不再只是“虚伪”和“自私”。 相似文献
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奥运会上为国争光的冠军们,谁都知道你们在赛场上出尽风头后.注定会在商场上扬名。写着天文数字的广告合同摆在你们面前.只需大笔一挥。然而.又有谁知道,那天文数字里究竟能有几个零会变成银子.最终落进你们的口袋? 相似文献
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我们不少的教育工作者除了教书,似乎懒得去思考什么是教育、为什么而教育、怎样进行有效的教育。尽管大伙儿整日里忙忙碌碌,但多半成了低效劳动。四堵墙壁围成有限的空间成为他们全部“职责边界”.这种形而上学的教学方式常常把多姿多彩的生活隔得远远的。围绕教材,他们可以说研究了又研究,推敲了又推敲,乐此不疲地把知识“研磨”得细致深入,把每一个知识点讲解得准确到位,他们一切的努力和全部的技巧就在于快速地传递知识,更直接一点儿地说,就是帮助孩子在考试中尽可能多地获取分数,至于这些知识或是分数对兴趣的激发和素质的养成究竟能起到多大的作用,他们懒得去思考。 相似文献
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闺中好友李薇常在一位日本朋友家里做客。多次与日本朋友共餐后,她发现,日本朋友家的餐桌犹如课桌,这家夫妇俩在吃饭时,经常不失时机地对孩子进行“食育”。这对日本夫妇无论是品尝山珍海味还是粗茶淡饭,都不忘对孩子进行类似于中国“汗滴禾下土,粒粒皆辛苦”的教育。他们要让孩子知道庄稼的春种秋收,都是老百姓出力流汗,辛勤劳动得来的。有的时候,他们还会让孩子参加食物制作,去亲身体会“通过劳动才有收获”的快乐。让孩子不仅常怀一颗感激之心,而且在饮食中得到了正确的人生观与价值观的教育。李薇后来了解到,不仅仅是这对日本夫妇,日本… 相似文献
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