学习任务群设计精彩，“示径课堂”会更加出彩

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》提到了“语文学习任务群”这一概念。其注重引导学生在实践活动中,领会学科知识,学会运用语言文字,提高语文核心素养。语文学习任务群的提出,为“限时讲授、大声表达、有效合作”的示径课堂提供了研究的方向和思路。如何设计语文学习任务群,助力“示径课堂”教学研究,让学生在课堂积极思考、勇于探索,在课堂上大胆展示、     

如何让作文基础差的一班学生尽快提高作文能力？

熊老师：现在这个班是我在五年级接手的,作文方面长进比较大,但学生的思维能力并没有提高多少,现在我利用教材在课堂上重点让学生多读、多思考．好的问题有时让每个学生在课堂本上先做做。再讨论,然后抽生回答。这样让每个学生的思维动起来,只有这样举手圊答问题的学生才会多些。有时给他们念文章,出示两三个问题让他们做做。     

“8228因子法”评估小芯样混凝土质量

小芯样法在使用过程中有一个难点就是影响因子的确定与数量。本文通过对中国知网及万方两大数据库的研究,确定了强度(8)、裂缝深度(2)、碳化深度(2)和完整性(8)四大评估主体核心要素和20个次级影响因子,并建立了"哑铃型"结构模型,通过层次分析法确立了8228因子的权重,为小芯样法检测理论的完善做出了一定的贡献。