悠悠支教情

“莫 道山中苦,我心甜悠悠。”没想到,在城里中学干了 6年的戴小明,乍然来到这所很山很山的初中支教,感受竟充满一个“甜”字。 　　戴小明支教的学校叫双峰中学。双峰乡是个不到 5000人口的小乡,四面环山,集镇所在地位于山中的一块小平地。巴掌大一块的地方,从头走到尾,从尾走到头,感觉不出有什么集镇的味道。双峰中学就坐落在集镇的西头,破旧的教室,低矮的平房,中间也就巴掌大一块空地,垒一个升旗台,活动、集会、上体育课,就全拿它当了操场。条件之艰苦,戴小明心里的确有些打颤。 　　1997年的 9月,戴小明站在夜色中的校…     

以科学技术与工程指标服务科技强国建设

正建设世界科技强国,是党中央在新的历史起点上作出的重大战略决策。《全球创新指数》、《全球竞争力报告》等国际指数报告均表现出对中国科技地位崛起的特别关注。科技创新能力是国家硬实力与软实力的综合体现,国家科技力量的积累和科技实力的铸就需要一个长期的过程。当前,我国正处于全面深入推进世界科技强国建设的关键时期,亟待对我国的科技发展进程、科技实力、国际科技地位有一个科学、客观、准确、全面的认识和判断,了解并确立我国的比较优势,从而为建设创新型国家、实现"两个一百年"的奋斗目标,以及     

维护科学诚信重在监督和教育——对美国《研究诚信办公室2004年年度报告》及《1994-2003年研究诚信办公室结案的对公共卫生署资助的研究不端行为指控的调查》的述评

科学是一种文化。尽管科学技术外在的表现是对经济社会发展的支撑和引领，但是其内在文化，影响着一个国家、一个民族的思想观念和行为。诚信也是一种文化，是影响科学技术发展的深层次的、基础性的因素。科学研究对真理的执著追求、对未知世界的不懈探索，决定了科学与诚信密不可分。可以说，科学的诚信品质是与生俱来的，是科学精神的精髓。     

加大基础研究和人才投资提高长远竞争力--《美国竞争力计划》介绍

2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中提出了一项重要的计划——“美国竞争力计划”。2月2日，白宫正式公布了该计划。该计划被媒体指为重新点燃创新的精神火焰。     

防范技术封锁风险, 加快创新驱动高质量发展

我国经济运行已经进入新常态,但目前仍然面临经济发展质量仍然不高、发展不够平衡等问题,高质量是今后很长一段时间的发展要求和目标,当前中美贸易摩擦持续升级,破坏全球产业链格局,并且美国对我国加紧进行技术封锁,这进一步凸显了增强我国自主创新能力、以科技创新驱动高质量发展的必要性和紧迫性。创新是驱动高质量发展的第一动力,也是破除技术封锁的重要突破口。本文认为在中美贸易争端持续加剧、技术封锁风险日益凸显的时代背景下,我国必须紧紧依靠科技创新抢占先机、赢得优势,掌握发展主动权,进一步介绍了东部地区可复制推广的高质量发展的经验和做法,阐述了制约高质量发展的问题及原因,最后提出了有效推进高质量发展的政策建议。     

物流业对江西经济增长作用的实证分析

物流业是国民经济的重要产业和新的经济增民点,可以应用计量经济学的方法,以国内生产总值为被解释变量,表示经济发展水平,同时以货物周转量作为解释变量,表示物流业的发展水平,以揭示物流业与经济发展的相互关系。本文建立了一个逻辑增长曲线模型对江西省国内生产总值和货物周转量间的关系进行了定量研究,并对物流业今后的发展提出相应的建议。     

用成人之美叩击心灵

孔子说:"君子成人之美,不成人之恶。小人反是。"成人之美是高尚的品德,而高尚的品德永远也不会过时,需要我们代代传承,发扬光大。成人之美是融洽各种关系、协调各方需求的"润滑剂",用成人之美的心去解决矛盾,很多问题都会迎刃而解。曾国藩说过:"见得天下都是坏人,不如见得天下都是好人,存一番熏陶玉成之心,     

完整背向滑步推铅球技术、动作结构分析

主要以参加2003年北京站全国室内田径锦标赛球决赛的运动员为对象，利用现场观察，问题调查全面系统地考察了背向滑步推铅球技术动作的内容与结构。结果显示，运动员在铅球技术动作以及动作结构存在问题，对运动员以后的发展十分不利。本文在此重点讲述完整背向滑步推铅球技术动作以及动作结构，为广大投掷教练员和运动员的训练提供参考。     

从中学生心理机制看语文阅读教学的人本化抉择

一、中学生阅读心理机制分析 现代心理学研究表明，人的大脑获取外界的信息不是在空白状态下发生的，而是在已产生的认知图式的基础上对信息进行筛选、加工处理后而获取的。人的大脑获取外界信息的过程，可以用一个公式表示：S→AR。“S”是外界信息，“A”是已有的认知图式，“R”是人的大脑。“A”犹如一个神秘的过滤器对外界信息进行过滤、加工和提纯，最后使外界信息转化成大脑可以获取的图式。     

英语专业研究生培养质量调查研究

通过对英语专业研究生培养质量的现状进行问卷调查分析,指出研究生培养质量在课程、管理、研究生学习环境、研究生本人的学习与科研等方面存在的问题。提高研究生培养质量的对策在于：保证必要的物质条件,加强课程的前沿性和应用性,限制导师指导的研究生人数、提高导师的指导能力,加强对研究生培养过程的管理,加强对研究生的引导,推行弹性学制。