2021年PISA数学——来自CCR的分析

数学是理解世界、公民身份和经济增长的基石。为了满足全社会对教育的需求,21世纪教育应该注重对知识理解的深度和多样性的培养。PISA关于数学能力的测试中,最重视学生运用数学推理来解决问题的能力。我们建议扩展数学过程的描述(表述、应用、解释、评估),并在PISA数学框架内确定这些处理过程为数学建模的主要组成部分,其中有七个最常用于寻找正确推理方法的推理工具:比较、比例推理、应用乘法量表、拆分、归并、由简入繁、概率推理和逻辑推理。PISA数学的素养领域涉及形状与空间、变化与关系、不确定性与数据、数量等,还要特别注意创造性思维能力、品格和元认知技能的培养。     

掌握教学设计方法加快教师专业成长

系统设计教学是一种教师专业决策,是一种目标导向的系列活动,它并不是线性刻板教学方式的代名词.从根本上说,系统设计教学是教师创造性行为的体现.学习和研究教学设计,对新手教师来说无疑是"雪中送炭";对专家教师来说,也能做到"锦上添花",它为加快教师专业成长提供了一条现实途径.     

中小学教育科研的五种类型

我国大多数介绍教育科研方法的书籍,主要是从研究手段的角度,将教育科研方法区分为观察法、调查法、实验法、追因法、经验总结法、比较法、历史法、文献法、预测法、统计法、测量法、列表法、图示法、内容分析法等。美国著名的教育研究法专家斯蒂文森·艾萨克(Stephen Isaac)等人则曾将常见的教育研究类型分为8种:(1)历史研究;(2)描述研究;(3)发展研究;(4)个案或现场研究;(5)相关研究;(6)溯因——比较研究;(7)     

教学过程模式探讨

怎样才能提高课堂教学效能，探讨影响教学效能的各种因素便是途径之一。从卡罗尔提出“时间是学校学习最重要的变量”起。40余年来教学过程的模式围绕着教师、学生、学校、家庭和社会等各种重要因素展开讨论。综合考虑影响教学的各种因素，也许在技术手段日益先进的网络化学习环境中，显得尤为重要。     

优化教学活动——四种方法应用要旨

我们常听到有些教师这样抱怨: “细胞呼吸的机理,我已经讲给学生听了,但他们却没弄懂。” “花的各个组成部分我都已经帮助学生复习过了,但他们还是考不出。”     

帮助你的孩子成为负责任的公民 负责任公民的九种品质(下)

(四)善于判断儿童健全品格的形成有赖于他们思维水平的发展和对事物美丑、善恶的判断。作出正确的判断,对成人来说也不是件容易的事,对年幼的孩子来说就更难。例如,让孩子认识、区分勇敢     

计算机网络中的安全问题

计算机网络中的安全问题一般是由操作系统 (如 :NETWARE、WINNT、UNIX)的局限性、INTERNET上的局限和网络管理等几个方面引发出来的。但只要科学规划、完善策略 ,网络安全是完全可以保障的     

创设发展能力的学习环境

基于当代心理学新的研究与发现，对知识、技能和能力给予重新界说并设计相应的教学环境，这是教学理论与设计领域近年来十分受到关注的研究动向。荷兰开放大学教育专长研究中心PaulKirschner教授等人撰写的这篇论文。综合了认知心理学、建构心理学和行为心理学的各种观点。在对60余篇文献资料兼收并蓄、融会贯通的基础     

运用"超级三教学法"培养幼儿科学探究能力

“超级三教学法”是从“超级六教学法”演变而来的,专门用于培养学前儿童的科学探究能力。教师和家长可以利用生活中的各种事件,引导幼儿学习用“超级三教学法”中的计划、实施、回顾策略解决各种信息问题。运用“超级三教学法”,可以明显促进幼儿科学探究能力的发展。     

德国生物圈保护区发展经验及对中国的建议

德国将生物圈保护区融入国家可持续发展战略，在全国范围内建成了一个模范的生物圈保护区体系，成为维护国家生态系统稳定、探索资源可持续利用、创新社会发展模式、繁荣地方经济及开展人-地关系综合研究的重要平台。德国的经验体现在：具有深厚的自然保护地建设历史积累；官方及民间深刻理解认识到“人与生物圈计划”（MAB）的理念及生物圈保护区价值，并重视相关传播普及工作；国家及地方从政治法律、科学研究和国际合作方面支持有力；充分体现生物圈保护区的示范价值；在生物圈保护区的申报和阶段性评估中有所创新。基于德国的经验，建议中国有关部门：提升MAB及其生物圈保护区的公众认知度；强化国家支持力度，推动生物圈保护区“中国模式”的打造；推动生物圈保护区被纳入新时期自然保护地法制化体系进程；制定申报和阶段性评估的国家标准；加强国际交流与合作，共同打造不同国家间差异化的生物圈保护区发展模式，以有助于开创MAB发展新局面，促进人类命运共同体建设。