“求两数相差多少”的应用题怎么教?

小学数学第二册中,求两数相差多少的应用题比“求总数”、“求剩余问题抽象,且题中文字叙述形式多变。所以,学生学习困难较大,它既是教材重点,又是教学难点。怎样搞好这一内容的教学呢? (一)先让学生积累感性知识 1.在数的认识中孕伏两数相差多少的知识如教学生认识数4,可用计数器进行直观演示。先拨珠3颗,然后再     

综合艺术课程的教学设计

综合艺术课程的目标是通过各学段的学习，使学生不断获得基本的艺术知识、技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的能力，提高生活情趣，形成尊重、关体、友善、分享等品质，塑追健全人格，使艺术能力和人文素质得到整合发展。艺术课程和设计，就是围绕这一目标创设学与教的系统，提出最优教学方法的处方。     

不同寻常的母爱

23年前,有个年轻的女子流落到我们村,蓬头垢面,见人就傻笑,且毫不避讳地当众小便。因此,村里的媳妇们常对着那女子吐口水,有的媳妇还上前踹几脚,叫她"滚远些"。可她就是不走,依然傻笑着在村里转悠。     

经济改革四议

几十年前,在马克思主义者眼里,社会主义同商品经济是风马牛不相及的东西:商品经济是同私有制相联系的,而社会主义实行公有制,因此,公有制一旦建立,商品经济就没有存在的余地了.这并非误解.因为它正是马克思主义创始人的观点.后来,斯大林有条件地承认了商品生产的存在,是一大进步.但他丝毫没有变动马克思的论据或前提.他只是说,在公有制(即全社会公有制)还没有占领的地方,由于不同所有制的存在,便存在商品生产.至于公有制占领的地盘,商品生产仍然没有存在的余地.因此,斯大林的社会主义商品生产的理论,不是商品济经的理论,而是局部商品经济的理论;不是发展商品经济的理论,而是限制商品经济的理论.斯大林模式所以缺乏活力,这是一个重要根源.     

适当运用图表

少年儿童喜欢读有插图的书籍。这不仅因为插图能“济文字之穷”,与文章相映成趣;还因为插图能够引起丰富的联想和想象。记得自己小时候读书,常常被课文中生动的插画吸引住:那《牛郎织女》的形象把我引向广漠的天际;《最后一课》中韩麦尔先生“头靠着墙壁,话也不说”的姿势把我带到遥远的的国土。这“无声胜有声”的艺术有着多么奇妙的力量啊!我想,我们语文教师,如果能适当利用图画和图表作为辅助教具,也会加强教学效果的。于是我针对课文内容,搜集或绘制了一些图画、图表,以备上     

一个小女孩的梦

诺言需要坚持很长的时间,而梦想也是。在50年代早期,南加州一个小小的城镇中,一个小女孩抬着一堆书到小小图书馆的柜台。这个小女孩是个小读者。她父母的书满屋子都是,但都不是她想看的。所以她每个礼拜都会到坐落在一排木结构房子中的黄色图书馆浏览。里头的儿童图书馆在一个隐蔽的角落,她就在这个角落里碰运气找她想看的书。当白发苍苍的图书馆员正在为这10岁的小女孩所借的书盖上日期戳印时,小女孩渴望地看着柜台上“新书专柜”的地方。她为写书这件事一再地惊叹,在书中开创另一个世界是何等的荣耀。     

三角函数中sinα±cosα,sinαcosα的友好关系

在三角函数求值问题中,若已知sinα cosα,sinα-cosα,sinαcosα中的一个式子的值,可求出其余两个式子的值,继而可以解决有关问题,这是因为利用平方关系sin~2α cos~2α=1,可知(sinα±cosα)~2=1±     

鼓

提示与教学建议: 歌曲通过不同音高,模唱了小鼓和大鼓不同的声音。大鼓的音低,要唱得强些,小鼓音高,要唱得弱些。教歌时先让孩子敲敲大鼓和小鼓,比较它们的音色、音高;并能模仿:大鼓f 55|小鼓p 55|。演唱歌曲时,为了让孩子表现不同的音高和力度,可用动作启发孩子,唱大鼓时,作很有力地敲大鼓样子,唱小鼓时,作轻轻敲击小鼓样子。这样可以帮助孩子掌握     

被爱吓一跳

初二上学期，我读到了一篇文章，讲的是外国一个小男孩，晚上从学校跑回了家，就为了给父母说一声“我爱你们”，结果把父母感动得一塌糊涂。当时看到这里，我心里很是激动，要是自己也能这么很“壮举”地来一次，不知道爸妈心里会有多么高兴。     

高等师范教育教学改革与基础教育教学改革的互动性

改革开放以来,我国高等师范教育教学改革取得了巨大成效,但就总体而言,还存在着一个不容忽视的问题,那就是高等师范教育教学改革与基础教育教学改革的互动性没能很好地突出。而实际上高等师范院校教育教学改革与基础教育教学改革存在着非常紧密的、内在的、必然的逻辑联系。