全文获取类型
收费全文 | 305篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 198篇 |
科学研究 | 39篇 |
体育 | 26篇 |
综合类 | 9篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 32篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 15篇 |
2014年 | 21篇 |
2013年 | 11篇 |
2012年 | 11篇 |
2011年 | 17篇 |
2010年 | 21篇 |
2009年 | 6篇 |
2008年 | 13篇 |
2007年 | 12篇 |
2006年 | 18篇 |
2005年 | 16篇 |
2004年 | 15篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1963年 | 2篇 |
1953年 | 1篇 |
1951年 | 6篇 |
排序方式: 共有307条查询结果,搜索用时 0 毫秒
141.
142.
奉明茂 《北京教育(高教版)》2010,(3):51-51
那天最后一节是班会课,按照学校的安排,这一次的班会主题是对学生进行“耐挫折教育”。课前,我进行了认真的准备,搜集了古今中外大量名人抗挫折的事例和大量的名言警句,我觉得这样一定能给学生们上一堂丰富而有意义的“耐挫折教育”课了。 相似文献
143.
144.
145.
今年我区高考文综合的成绩继续保持了较好的水平,高于北京市平均分18.6分,与我区“一模”成绩非常接近。说明我区文综合科目的教学和应考水平已经稳定在一个比较高的水平上,而且模拟试题难易适当,信度可靠,引领了文综合备考的正确方向,是我区文科考生高考复习和填报志愿的可靠依据。 相似文献
146.
为了探讨汉、藏初中生应对风格和学习适应性的关系及其文化差异,本研究对南昌地区的初中生进行调查,采用多元方差分析、相关分析及基于结构方程的路径分析进行数据处理。结果表明,初中生应对风格、学习适应性的民族差异显著,藏族高于汉族;应对风格与学习适应性显著正相关,并对学习适应性有显著的正向预测作用;进一步多组比较表明,应对风格对藏族学生学习适应性影响显著,而对汉族学生影响不显著。说明汉、藏学生应对风格、学习适应性及其关系具有不同的特点,灵活的应对风格有助于初中生的学习适应。 相似文献
147.
148.
《电子技术实验》多媒体仿真CAI软件的设计与制作 总被引:1,自引:1,他引:1
本文介绍了《电子技术实验》多媒体仿真CAI软件的功能,组成及采用的主要技术。多媒体与仿真技术的有机结合使得该软件有别于以往的CAI软件。系统构建的虚拟电子实验室具有逼真的实验环境和真实的实验结果。该软件的研制,必将对基础实验教学方法手段的改革产生重大影响。 相似文献
149.
现代化学教学观认为,化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练,也就是学会学习,以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣,形成求学所必需的质疑态度和批判精神,从而培养创新意识和创造能力。 相似文献
150.
人文素质教育与非专业能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
人文素质教育应包括哪些内容 ?通常人们认为应包括人文知识和人文精神 ,这个说法不错 ,但不完整。人文素质教育还应包括非专业能力的培养。知识、精神、能力是人文素质教育中缺一不可的。所谓非专业能力并非指专业能力以外的所有能力 ,而是指与专业能力的发挥密切相关却又不是个别专业单独能培养出来的那种处事能力 ,它是从事不同专业的人共同需要的能力 ,也是不同专业能力所需的共同的基础。它不同于人的其他能力 ,如下棋、舞蹈、玩乐器、打球等能力 ,这些能力与专业能力的发挥无直接的关系。长期以来存在着一种片面的教育思想 ,以为专业知… 相似文献