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141.
范伟 《南京师范大学文学院学报》2004,4(2):120-129
“革命的罗曼蒂克”是对革命学的概括和评价,本认为,这一概括和评价遮蔽了革命学创作中客观存在的浪漫主义现象及其意义,事实上,反抗激情和个人感伤的双声回旋构成了革命学的情感基调,普遍采用的第一人称叙事强化了抒情效果,漂泊事件的历时性发展体现为“罗曼司”的叙事体式,这些浪漫主义要素和“革命”相得益彰,增强了革命学的学色彩和表现力度。 相似文献
142.
瓢泉自被发现之初,就不断被辛弃疾赋予着陶渊明的符号,最终成为“剩有渊明趣”的私家园林。“渊明趣”是指陶渊明“悠然见南山”的生活方式,以及“不喜亦不惧”的人生态度,这也是瓢泉的园林意境。在承载“渊明趣”的瓢泉生活,辛弃疾接受的不仅是陶渊明的诗文,还有陶渊明的生活方式与人生态度。这对他瓢泉期间的创作产生了重要影响,让他不仅在词中引用、化用陶诗字句,而且推动稼轩词闲适平淡、说理议论风格的形成。在辛弃疾的陶渊明接受中关注瓢泉及其“渊明趣”的作用,也是陶渊明接受研究的新视角。 相似文献
143.
文章对南宁市111名创业者进行南宁市创业环境的访谈和问卷调查,对其评价结果进行分析,并列出同项问题的南宁城市专家、全国城市专家的评价结果进行同比分析,最后形成创业者对南宁市创业条件的总体评价。 相似文献
144.
145.
9月2日仪电、冶金和有色金属总公司3家集邮协会联合召开传达全国集邮联“五大”精神的会议。近百人出席会议,“五大”代表、市邮协名誉会长胡辛人和市邮协副会长刘广实分别作报告。会上, 相似文献
146.
147.
进入社会主义市场经济以来,农村经济体制和经济结构发生巨大变革,引领这场变革的“先锋队”和“内燃机”正是如火如荼的科技兴农事业。如今,当广大农民从传统生产规范中解放出来,大搞科技种植、科技饲养,涌现出许许多多学科技用科技依靠科技致富的典型,广大农民科技兴农的积 相似文献
148.
149.
以皮亚杰认知理论为基础发展起的建构主义认为:学生学习新的概念之前,头脑中已经有大量的、在日常生活基础上形成的相关知识经验,这些知识经验称之为前概念;学生的学习过程就是通过新旧经验的相互作用来建构自己的知识的过程。在促使学生建立科学的物理概念的教学中,教师应当关注学生的前概念,并采取适当的教学策略有效的促使学生建立科学的物理概念。“概念变化”正是基于此的一种教学策略,它通过对学生前概念进行发展、修正、改变等手段去建构完整的科学物理概念。其教学设计的一般流程如下: 相似文献
150.
近年来,大学毕业生的数量逐年增加,高校毕业生的就业信息管理工作也更加复杂,建立高校毕业生就业管理系统,是提高高校毕业生就业信息管理工作效率的重要措施。本文对高校毕业生就业管理系统的需求分析、系统设计与实现、以及系统测试进行探讨,为高校开展毕业生就业管理工作提供一些建议。 相似文献