初中生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响了数学教学质量大面积提高。哪么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化的趋势？本人结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。[第一段]     

论我国传统文化对奥林匹克精神的完善

奥林匹克运动在其繁荣发展过程中,显示出自身顽强的力量,然而可喜的繁荣背后却潜藏着人文危机,奥林匹克运动真正要成为人类和平的圣典,还需迈出飞跃性的一步.作为东方传统文明象征的我国文化,更重要的是在于能否促成奥林匹克运动的健康与完善.所以,奥林匹克运动要谋求东西方文化的交流与共享,特别是与中国传统文化的契合已是历史的必然.     

快乐中找回自己

地理,是文史三科中最容易得分,也是最容易失分的科目,如果方法得当,你可以得98～100分,但是稍不留神,你也许只能得60~70分了.下面就谈谈对地理的感受.     

黑蝙蝠(二)

大人,卑职无能,愿受重罚。罢了,这不怪你,只怪黑蝙蝠太厉害了!     

案例教学——中学生物的一种重要教法

案例作为一种重要的教学方法,并不是一件新鲜事物。古人早就沿用已久。人们在叙事说理的时候,常常都会不自觉地使用“比方”这样的词句。如果“比方”还不能足以说服对方,就不能不采用“实例”(案例)进行说服。一个“实例”仍未奏效,进而使用一系列案例组合。不难想像,如果没有     

关于初中数学教学中情境创谈的体会

在教学改革实践中，情境教学是一种重要的教学手段，它以优化的情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围，让学生的活动有机的注入到学科知识的学习中。     

唐宋小说医用词语释义

文中就大型词典和专书整理中误释、漏释的五条医用词语进行考释。     

“歪头”看小人书

我从小就喜欢看小人书。 那时候，无锡城里几乎每条街上都有一两个小人书摊。每个书摊有几个书架。架子像门板一样，上面有一档一档的格子。一排排的小人书很整齐地躺在格子里。还有许多不到一尺高的长凳，孩子们坐在上面，正好将小人书放在膝盖上。     

化无限循环小数为分数

有限小数或无限循环小数叫有理数．任何一个有理数都可以化为分数（ｍ、ｎ为互质的整数）的形式．有限小数化为分数很容易,本文将要讨论的是如何化无限循环小数为分数．无限循环小数分为纯循环小数和混循环小数两种类型,纯循环小数就是从小数点后面第一位数字开始循环的循环小数,而混循环小数则不是从小数点后面第一位数字开始循环的小数,如０．７１、０．６１８是纯循环小数,而０．７３４、１．５７９３等是混循环小数．无限循环小数化为分数的关键是设法去掉循环节,这可以通过列方程,在方程两边乘以１０的ｎ次方来实现．以下我们通…     

“单位名称”和“名数”是两个不同的概念

一次听课,一位教师让学生做了这样的一道应用题:“友谊商店第一天卖出桔子80千克,第二天卖出75千克,两天一共卖出多少千克桔子?”一学生在黑板上列式为:80 75=155千克。教师在讲评时指出该学生计算是正确的,但应注意写出的名数“千克”外面要用上括号。“千克”是名数吗?这位教师把“单位名称”千克说成了“名数”,概念混淆了。怎样正确区分这两个概念呢?例如:5