全文获取类型
收费全文 | 239篇 |
免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 148篇 |
科学研究 | 33篇 |
体育 | 10篇 |
综合类 | 4篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 43篇 |
出版年
2023年 | 8篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 1篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 14篇 |
2013年 | 17篇 |
2012年 | 23篇 |
2011年 | 16篇 |
2010年 | 14篇 |
2009年 | 19篇 |
2008年 | 21篇 |
2007年 | 10篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 5篇 |
2004年 | 18篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
排序方式: 共有240条查询结果,搜索用时 15 毫秒
221.
思想政治教育是一种教育实践活动,它是有目的地对人们进行意识形态的教育和影响,以期转变人们的思想,进而指导人们的行动和社会行为。“灌输”理论在我们的思想政治教育工作领域曾长期占据主导地位。随着社会发展,时代进步,在社会主义市场经济条件下,学生的主体意识、审美意识、消费意识日趋成熟,他们十分反感思想政治教育中那种空洞无物、干巴巴的说教。当他们发现思想政治教育内容与现实生活脱节或不相符时,就会有一种被愚弄的感觉,从而产生逆反和排斥情绪,而渴望形式多样、活泼生动的思想政治教育形式。 相似文献
222.
223.
国内信息共享空间研究述评 总被引:4,自引:0,他引:4
本文从文献年度分布、文献期刊来源和主题分布三方面,对国内2004年—2008年时间段内,关于信息共享空间研究文献进行定量和定性分析,并对当前信息共享空间研究热点做述评,最后总结出我国信息共享空间研究存在的问题及未来研究趋势。 相似文献
224.
225.
每年的1月1日上午,奥地利首都维也纳的“维也纳爱乐之友协会”大厅——富丽堂皇的维也纳金色大厅被鲜花装点得分外秀丽,维也纳新年音乐会在全球的瞩目下举行,演出的曲目是被称为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯及其家族的音乐作品,由世界历史最悠久、技艺最高超的乐团——维也纳爱乐乐团演奏。新年音乐会展示的是人类最文明、最欢快、最明亮的侧面,高雅、轻松、豪华、热烈是维也纳新年音乐会的最大特点。 相似文献
226.
董伟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):41-42
数学课堂中,重在培养学生发现问题,提出问题,进而分析问题和解决问题的能力;重在培养学生的创新意识和求真品质.只有不断地去研究教材,研究学生,才能设计出高质量的教学方案,才能让学生在数学课堂中发展思维,体验纯真的喜悦. 相似文献
227.
中学数学教学的目的之一,就是要培养学生辨证唯物主义观点.在数学领域里充满着辨证关系,特殊与一般便是其中的一个典范.关于特殊与一般,以下关于逻辑方面的常识是众所周知的.一般成立,其特殊必然成立;特殊成立,一般未必成立,这也意味着看问题可以从一般到特殊.反之,"一般"比"特殊"更能揭示事物的本质,所以我们往往可以从事物的个性探索出事物的共性,这也意味着研究问题可以从特殊到一般.笔者就想通过教学中实际的案例来阐述这两者间的辩证关系.一、一般到特殊现在的高考题中很注重数学思想方法的考查,其中特殊值法就是一种重要的解题方法.它可以通过特殊化的途径或用特定的具体对象代替可变对象,或是引进新的条件限制, 相似文献
228.
校园文化是高校重要的精神财富,承担着文化育人的重要功能,富有特色的校园文化是高校竞争力重要标志。杭州师范大学百年校史实践证明,特色校园文化的构建必须弘扬学校光荣传统,符合学校定位,通过物质载体、文化载体、活动载体等多方面营造校园文化育人氛围,充分挖掘地域资源丰富校园文化内涵,构建起特色鲜明校园文化。 相似文献
229.
董伟 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):26-27
近些年,越来越多的大学生主动投身到短期义务支教的行列,渴望为国家素质教育的蓬勃发展贡献一份力量。然而,也应看到短期支教背后存在的一些问题。基于此,以山西南里乡支教为例,立足于支教实践活动中相关主体的独特视角,解读支教过程中存在的问题并提出相应可行性建议。 相似文献
230.
新课改的核心理念是“为了每位学生的发展”,旨在培养学生的创新精神和探究能力,以实现学生的全面发展.新课程理念的提出,给高中化学带来了教学思想和教学方式的革新,教师要更新自己的教学理念,建立多元化人才标准,尊重学生的个性发展;结合三维目标转变教学方式,深入灵活地进行教材整合, 相似文献