体育教师如何建立威信

学生对有威信的体育教师上的课,学习认真、锻炼积极,对他的辅导乐于接受。那体育教师如何建立威信呢?一、不断完善自我作为一名体育教师,首先应加强思想意识修养,养成良好的工作态度和心理品质,处处以身作则,努力提高自己的业务水平。只有通过自己日复一日的积累,才能积累成绩,才能成为教师衡量威信的尺度。二、给学生良好的第一印象要给学生良好的第一印象,要正确处理以下几个第一:1.上好第一堂课。学生只有喜欢你的课,你的威信才能建立起来。第一堂体育课学生是否喜欢,也会直接影响到对老师的喜欢。所以,第一堂课要从学生兴趣出发,安排学…     

现代远程教育质量保证体系建设策略

一、远程教育的涵义与特征描述 一直以来,对于远程教育没有一个准确界定,我们可以通过远程教育的以下几个特征描述,对其概念进行把握。教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态;教育组织通过规划和准备学习材料以及提供学习支持服务对学生产生影响;应用各类技术媒体——印刷媒体、视听媒体和计算机媒体——将教师和学生联系起来并以此作为课程内容的载体;提供双向通信并鼓励学生交流对话主从对话中受益;学生在学习过程中与学习集体也处于相对分离状态,学生通常是接受个别化教学而不是集体教学,但并不排除为了教学和社会的目的组织必要的集体面授交流。     

开发德育课程 丰厚品德教学——谈小学品德教学与学校大德育的有效整合

《品德与社会课程标准》指出:品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。课程资源是新课改提出一个重要概念。而小学品德学科对课程资源的要求更为迫切,如果没有丰厚真实而多样的课程资源进行支撑,品德课程就让人感觉是纸上谈兵,无法让学生的道德向我们所期待的方向发展。教学实践中,品德课教师经常会出现困惑,为什么我们依据教材展开教学,可实效性却不强?其重要原因之一就是品德课程缺少资源,而且,在教学过程中很多品德教师把     

整合课程资源演绎灵动课堂——谈小学品德课资源的开发与利用

因地制宜地开发和利用各种课程资源,有利于实现品德课程教学最优化,能更好地实现品德课程改革的目标。本文从实践操作层面探讨了整合品德课程资源,演绎灵动品德课堂的方法。     

小学生不宜进行单手肩上投篮

一、教材分析投篮是篮球运动的主要进攻技术,是得分的唯一手段。综观小学《体育与保健》,投篮教学分为双手胸前投篮和单手肩上投篮。篮球双手胸前投篮的     

《移动中接球》课例观后感

＂移动中接球＂课例反映出技术与运用的融合,并渗透了战术意识的培养,与篮球项目特征高度吻合,改变了传统教学中以单一技术教学为主的弊端,给人以新的启示。但在教学中,还需要加强对技术教学＂度＂的把握,以免出现顾此失彼的情况。     

眼镜被“砸”风波的平息

只听见“嘭”“哐”两声,我的眼前一阵乌黑,眼睛突然疼痛起来。当我稍微缓过神来,只看见我的眼镜歪歪扭扭地躺在地上。     

提高小场地教学效果的策略

“小场地、多班级”的体育课堂教学现状仍相当普遍,场地的狭小使很多体育教师产生畏难情绪。如何因地制宜地开发利用好学校各种现有资源,在确保安全的前提下,根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学,成了一线体育教师工作中的重中之重。在教学实践中,笔者就如何在小场地上好体育课,开展好体育教学工作．作了一些探索和尝试。     

成功道路上的奠基石

<正>十年前,带着激情与梦想,忐忑的我在教育局等待分配;十年后,带着光荣与使命,我从局领导手中接过厚重的名师褒奖!"名师"的称号,在别人眼中可能是荣耀、是光环;而我则更愿意把其看成是一种责任和义务,一种规范和鞭策。     

小学蹲踞式跳远学练法

<正>一、学练方法第一步:感知动作,体验单跳双落。学练方法:跳单双圈练习,起跳后,一脚踏单圈起跳,双脚同时落入前面的圈内,连续跳若干次。教学目的:以游戏导入,让学生体验单跳双落的动作。第二步:趣味引入,尝试踏跳。学练方法一:跑几步跨过"小河"。学练方法二:走三步跳上跳箱盖。