我与残疾学生的二三事

<正>作为一名体育教师,我们要让每一个学生健康成长。不管是体育成绩好的学生,还是成绩差的学生,不管是健康的学生,还是残疾的学生,我们体育教师都应当平等地     

例谈《正脚背踢球》有效教学三部曲

<正>一部曲:实物刺激,体验正脚背触球的部位作为《正脚背踢球》的第一课时,了解正脚背的部位,体验正脚背触球是上好本节课的关键点。在本次展示课中,W教师采用出示一只足球鞋的方式,直观指出正脚背的部位,便于学生观察。相比于教师传统的语言讲解或者图片演示,这种方式更形象、更直观,能够迅速让学生知道正脚背的部位。在此基础上,教师要让学生不断体验正脚背触球中后方,强化刺激,体验动作。课例中,教师让学生在正脚背上贴上明显标识的"小足球"、"小脚丫"等,采用"小球碰大球"、"小脚丫踢垫子"等方法,体验正脚背踢球的动作,形成动力定型,突破本节课的重点。     

低年段写话教学的实践思考

从知识存在方式的角度分析＂画＂＂话＂共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。＂画＂＂话＂相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画＂图像＂的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。     

体育教学中"尝试教学"初探

一、尝试教学基本模式和流程 尝试教学理论是以科学的辩证唯物主义认识论作为它的哲学基础.毛泽东同志指出"实践的观点是辩证唯物主义认识论第一和基本的观点".尝试教学过程中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并把两者辩证地统一起来,在教学程序上体现学科特点,见附图.     

体育教学中“尝试教学”初探

一、尝试教学基本模式和流程尝试教学理论是以科学的辩证唯物主义认识论作为它的哲学基础。毛泽东同志指出“实践的观点是辩证唯物主义认识论第一和基本的观点”。尝试教学过程中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并把两者辩证地统一起来,在教学程序上体现学科特点,见附图。从附图中可知尝试教学的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功,它改变了传统的体育教学模式,不是先由教师讲解动作要领,把什么都讲清楚了,学生再练习,而是通过学生自学、教师再提出任     

常态体育课如何创设教学情境

现在有的体育教师把教学情境摆到了体育教学方式之王的位置,不论什么课型都要创设教学情境,让学生在情境中活动。笔者认为情境有助于激发学生活     

趣中有“味” 活中有“神”——小学水平二（三年级）篮球“多种线路的运球”教学反思

一、课堂设计思路 10月中旬接到长三角特级教师研讨活动上一节篮球研讨课的任务,此次活动的主题是＂趣味课堂＂。当确定三年级行进间运球教学内容后,我一直思考三年级的行进间运球到底教给孩子什么？运球的按拍部位、球反弹高度还是球体侧落点？行进间运球的核心是手对球的控制能力,但手对球的控制能力通过哪些载体来提升,是行进间运球的节奏还是路线的变化？     

建立民办高校教师社会保障制度的障碍分析

当前制约民办高校发展的一个重要因素是教师流失严重,缺乏健全的社会保障机制又是造成流失的重要原因之一。本文试图分析民办高校建立社会保障机制的各种障碍,并提出了现阶段建立健全民办高校教师保障机制的建议。     

如何科学地进行学生评价

学生、教师和学校评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是实施素质教育的重要环节。科学地对学生进行评价,关系到每一个学生的未来和发展,关系到人才选拔的公正性与公平性。     

例谈新课程背景下体育教学评价语言存在的问题及对策

随着体育新课程改革的不断推进,对体育教师综合素质的要求越来越高,特别是教学中评价语言也要求更加精益求精.那些传统教学诸如"真笨"、"太差了"等简单、粗暴、甚至挖苦的语言越来越少了,而诸如"真棒!""你真了不起!