巧背古诗词

为了丰富学生的积累,每天早晨,我坚持和孩子们玩成语接龙的游戏,每次接五个成语,然后将以前所接的成语连接在一起集体背诵,同时,配上各种各样的手上动作,同座对击掌、头上翻掌、拍(肩、腿、肚)击掌等。这不仅大大提高了背诵兴趣,而且明显增强了记忆效果。一个学期下来,孩子们能     

体验式作文教学策略例谈

“体验式作文教学”就是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的“真”情景(客体),让学生设身其中,实现“外部刺激力向意志事实的转化”,从而获取语言运用的直接经验。体验式作文教学是不仅能让学生“写自己的话”,而且“写自己知道得最亲切、感悟得最深切的东西”(董菊初《叶圣陶语文教育思想概论》)。循着以上理论脉络,我在实践中总结出体验式作文教学的三大策略:策略一:在“真交际”中体验生活,让学生感受到写作是一件与生活密切相关的事。“真交际”指学生与教师、同学、家长或其他人进行的有一定目的的书面或口头的往来接触活动。学生…     

基于BSC的民办高校战略管理与绩效管理一体化研究——以衡阳工业专修学院为例

在分析各类民办高校的基础上,通过实地取证收集民办高校的内部运作等数据,再利用平衡计分卡（BSC）作为管理工具,将先进的绩效管理体系导入民办高校的内部系统。该研究突破了传统的BSC工具只运用于企业的局限,有利于合理化和规范化民办高校的战略管理与绩效管理体系,并为进一步系统地研究BSC应用于我国的民办高校奠定基础。     

浅议目的论指导下的英语新闻编译

新闻因本身具备其及时性、重要性、显著性、地方性及趣味性的特征,因而要求在跨文化新闻编译中既能保持这些特征,又能准确地表达源语言新闻的意思,新闻编译面临着巨大的挑战.显而易见,新闻编译的实践需要一个有效的翻译理论作为指导.由德国功能派翻译大师H.J.Vermeer提出的目的论对新闻编译具有重要的指导意义.     

高中起点本科小学教师公费定向培养调查与思考——以湖南省为例

小学教育是义务教育的基础,在整个国民教育体系和个人终身发展中具有奠基作用。发展小学教育,关键在于建设一支高素质的专业化小学教师队伍。高中起点本科农村小学教师公费定向培养工作,是湖南省在我国小学教师培养工作中的创新。通过对湖南省高中起点定向培养本科小学教师公费师范生进行调查,表明:学生大多来自乡镇及农村贫困家庭,他们选择公费定向培养主要出于减轻家庭经济负担、就业有保障的原因,对公费师范教育的作用认识较清晰,履行协议的意愿较好,但也有相当一部分学生处于犹疑状态。为此建议:加强组织领导,完善招生录取工作;加强教学改革,优化人才培养模式;加强师德教育,提升教师职业情意。     

西南地区中小学音乐教师校本培训方案探析

中小学音乐教师在入职前所经历的学校教育大多以技能课为主,兼修少量的教学教法课,课堂教学实践经验很少,难以将所学知识和实际教学相结合。中小学音乐教师的校本培训因此逐渐得到了重视和推广。西南地区中小学音乐教育有着比较鲜明的地域特点,探索西南地区音乐教师校本培训的实施方案,有着重要的现实意义。     

初中起点公费师范本科生职业情意培养调研

一、调查研究的背景 2007年以来。教育部在6所部属大学启动实施了农村教师定向培养工作。2010年起,湖南省教育厅根据“自愿报名、择优录取、定向培养、公费教育、定期服务”的原则．在全国率先启动实施初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养计划,由湖南第一师范学院负责承担培养工作。这是湖南省为加强小学教师队伍建设,进一步优化农村师资队伍的学历、知识、素质和能力结构,提高农村义务教育质量,促进义务教育均衡发展而实行的重大创举．是全国小学教师教育的重大创新。该项工作已被确定为国家教育体制改革试点项目。     

农村小学教师素质现状调查研究——以湖南省为例

教师素质包括职业道德素质、知识素质、能力素质和身心素质等.通过对千余名湖南省农村小学教师的问卷调查研究发现,农村小学教师素质现状有待于进一步提高,需要进一步强化职业情意、加强专业修养和保障身心健康,以促使农村教师的职业道德得到提升、知识与能力素质结构更合理、身心更加健康.     

基于LTE的机器类型通信专利技术

机器类型通信作为由4G沿用至5G的关键技术,是移动通信领域的一大研究热点。本文基于检索结果,对基于LTE的机器类通信领域近些年的研究成果进行了分析,论述了该项技术的历年专利申请量、专利申请的地域分布、技术分支及发展趋势,对今后的技术研究有指导性意义。     

关系视域下的公费师范生留乡任教：现实困境与突破路径——基于S校公费师范生的深度访谈

本研究在关系视域下进行考察,通过访谈S校已毕业和临近毕业的24名公费师范生,发现公费师范生留乡任教存在着乡村社会关系中的未来榜样示范缺失、当下角色居于弱势和既往关系残基分离的现实困境,造成此种境况的原因是：有限职业交往限定了教师发展空间、文化伦理结构内置了教师角色地位、地方人事管理忽略了教师既往关系。基于此,本研究提出促成公费师范生返乡后关系培育,以提升公费师范生留乡任教意愿的三条路径：构建继续教育体系,树立未来职业榜样;构建沟通交流平台,提高当下角色地位;构建精准培育机制,巩固既往关系基础。