案例教学:高师语文教学论之有效方法

现行的高师语文教学论重理论,轻实践;重传授,轻反思;重外在塑造,轻内在体验.案例教学可以架设教育理论与教学实践间的桥梁;引发学生内在的学习动力和持久兴趣;培养学生分析解决问题的能力及教学反思能力;构建新型的师生关系.因此,它是高师语文教学论的有效教学方法.在实施案例教学时应注意:结合实际,编选案例;周密灵活,关注思路;学生主体,重在参与;小班授课,循序渐进;不断学习,提升素质.     

浅议知识经济与人力资源会计

进入知识经济时代,知识将成为所有创造财富的要素中最基本、最有效的生产要素,人作为一种资源越来越受到重视,人力资源会计的重要性也突兀而出。然而,知识经济时代的人力资源会计又显现出与以往不同的特点。立足分析知识经济、人力资源会计的特点,从这些特点提出知识经济时代人力资源会计的发展方向,并结合具体问题提出解决方法。     

体验式作文教学策略例谈

《语文课程标准》特别强调写作的个性化,注重学生的独特感受和真切体验,要把这一要求贯串于教学实践中,必须在“体验”二字上做文章。“体验”既有“领悟”“体味”的心理感受,又有“实行”“实践”“以身体之”外部实践的含义。因此,体验不仅重视主体的心理结构,更注重主体与客体合一的动态建构。基于以上理解,结合我的教学体会,在小学作文教学中,我尝试着进行了体验式作文教学。所谓“体验式作文教学”就是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的“真”情境(客体),让学生身处其中,实现“外部刺激力向意志事实的转化”,从而获取语言运用的…     

新课程背景下语文教材的功能、编写与使用

教师、教材、学生共同构成教学的三大要素。教材是教学活动的依据、凭借。教师依据教材组织教学,学生依据教材进行学习。所以,虽说教材不是唯一的课程资源,但无疑是最重要的课程资源。因此,开发符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和语文课程标准的教学资源,特别是编好语文教材,是语文新     

老师，请关注你的情感素养

罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”作为一名教师,不仅需要有渊博的学识、丰富的教学经验、严谨的治学态度,同时更需要有丰富多彩的情感世界,能够“登山则情满于山,观海则意溢于海”。只有教师自己先有情,才可能引导和激发学生的情感。如果一个教师感情平淡,对事物总是无动于衷,又怎能激发学生对美好事物与光明的渴望与追求?教师的积极情感能成为强有力的教育手段,而消极的情感则会成为直接刺伤学生心灵的利剑。因此,作为教师,在对学生实施素质教育之际,要想使自己的情感能积极有效地感染、影响学生,必须致力于…     

新课程背景下语文教材的功能、编写与使用

教师、教材、学生共同构成教学的三大要素.教材是教学活动的依据、凭借.教师依据教材组织教学,学生依据教材进行学习.所以,虽说教材不是唯一的课程资源,但无疑是最重要的课程资源.因此,开发符合<基础教育课程改革纲要(试行)>精神和语文课程标准的教学资源,特别是编好语文教材,是语文新课程的一项重要任务.本文试就语文教材的功能、编写与使用等问题进行探讨.     

支玉恒老师《走月亮》教学片段赏析

神奇的大手让月亮升起来师:要想走月亮,先得让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁来读读?连课题一起读读。生:走月亮。(声音响亮,语速快。)师:这不是月亮升起来,而是太阳升起来了。月亮升     

对当前小学语文阅读教学的思考

阅读教学的质量，在很大程度上影响着整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目标能否如期实现。当前，小学语文阅读教学仍存在着以下一些问题。１．机械的程式。不管课文体裁、风格、难易程度、语言表达方式如何，教学步骤往往是：第一课时教学生字新词，分段概括段落大意；第二、三课时逐段讲读课文，然后概括中心思想，小结写作特点，进行课后练习。教学程序机械、单一。２．繁琐的解说。不少教师惟恐学生对课文理解不深透，在课堂上不厌其烦地对词语、句子意思、写作背景、故事情节、人物性格、主题思想等进行讲解、说明，把课文分…     

高等教育管理的创新及产业化

泰罗、法约尔、韦伯等创立的西方古典组织理论模式保证了西方现代社会及其教育有序向前发展。我国的教育管理也将面临着一场深刻的革命，即由传统的、经验的、低效的管理模式向科学的、高效的管理模式转变。而教育产业化为这种模式的转变提供了一个支持系统。     

科学设计程序适时调控过程

动手操作在小学数学教学中具有重要的地位与作 用。它不仅可以帮助学生获得充分而鲜明的感性材料,有效地发展学生的思维,而且可以激发学生的学习兴趣,使学生主动积极地投入学习过程,从而提高课堂教学效益。