"互联网+"时代农村教师群体性事件:演化机理、治理困境与规避预警

农村教师群体性事件主要有因教师群体权益受损诱发的事件和因教师个体权益受损诱发的事件两种类型.在"互联网+"时代,两种类型的农村教师群体性事件都有各自独特的演化机理."互联网+"时代的农村教师群体性事件,其萌发具有"隐蔽性",其样态具有"双向联动性",其发展具有"扩散性",其影响具有"广深性",其防控具有"复杂性".新形势下,理性分析"互联网+"对农村教师群体性事件的影响,针对"互联网+"时代农村教师群体性事件的发生、发展的规律性特征,共建大数据时代农村教师命运共同体、充分发挥"互联网+"背景下大数据的形势预测功能、保障"互联网+"背景下农村教育社会张力的合理表达是"互联网+"时代农村教师群体性事件规避与预警的有效路径.     

案例教学:高师语文教学论之有效方法

现行的高师语文教学论重理论,轻实践;重传授,轻反思;重外在塑造,轻内在体验.案例教学可以架设教育理论与教学实践间的桥梁;引发学生内在的学习动力和持久兴趣;培养学生分析解决问题的能力及教学反思能力;构建新型的师生关系.因此,它是高师语文教学论的有效教学方法.在实施案例教学时应注意:结合实际,编选案例;周密灵活,关注思路;学生主体,重在参与;小班授课,循序渐进;不断学习,提升素质.     

语文课文教法例谈

直观演示法。这是指用教具、模型直接进行演示、给学生以感性认识的一种方法。一般常识性课文就可以用直观演示法突出重点 ,突破难点。如第四册《看月食》一课的第二段 ,写了月食发生、消失的渐变过程和月食形成的原因。课文所写的月食发生时的情景（“像小船一般” ,“像镰刀” ,“像眉毛” ,“像弯弯的细钩”）以及月食形成的原因 ,是二年级小学生难以理解的 ,这正是课文的重点、难点所在。如果能演示一下太阳、地球、月亮三球运转的情景 ,那么不仅可以了解月食形成的原因 ,而且对于月食发生和消失的渐变过程 ,学生也可以随之而理解了。教…     

新时代的“非传统户外媒体”——以《大武汉·地铁时代》为例

2012年12月28日,武汉地铁2号线开通,一个全新的城市发展时代来临。伴随着地铁开通,地铁报刊也纷纷和读者见面,成为武汉传媒市场中一支新的生力军。     

基于母语基于儿童:论2011年版《语文课程标准》的先进性与历史性

2011年版《语文课程标准》理性阐释了语文课程实践性,将非连续性文本阅读列入教学,强化写字教学,细化评价建议.这些修订既反映了对母语随在性、归属感及儿童发展阶段性的尊重,又表现出对语文教育先进理念与传统经验的吸纳.可以预计,2011年版课标将成为一个具有重要历史意义的课标.     

老子德育思想对高职院校思想政治教育的启示

《道德经》蕴含着丰富的德育思想。新形势下,全面认识和发掘老子德育思想的宝贵资源,有利于提高高职院校思想政治教育工作的实效性。     

苏南地区高职生对传统文化认知态度调查研究

近年来,随着我国改革开放的不断深入,文化多元化趋势也日益凸显,对高职院校的内在精神结构和文化品质产生了严重的冲击。通过对苏南地区五所高职院校的调查发现,在校高职生对中国传统文化的认知程度还比较低,但是他们对传统文化的生存和发展比较关心,说明他们具有较强的责任心和民族荣誉感。逐步引导在校高职生传承中国传统文化,既有利于他们树立正确的文化观,同时也能增强思想政治教育的实效性。     

长城“蜿蜒”入心中

一、创设情境,提炼研读专题1.大屏幕展示八达岭长城背景图,同时播放《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》。2.同学们,看到这气势磅礴的长城,听着铿锵有力的歌声,有何感受?3.大屏幕长城背景图上依次出示三句话:①“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城。”②“这是世界上最伟大的工程,在其它地方我从未见过类似的杰作。”③“设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹。”师:不要以为这是三位普通游客对长城的赞叹,你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词分别出自美国总统尼克松,俄罗斯总统叶利钦,以色列总理拉宾之口。听了这些了不起的国…     

让学生在树下坐一会儿——由一份作者来稿引发的思考

教育是一把双刃剑,它既可以开发学生的心智,使学生学会想像和创造,也可能束缚学生的思维,扼杀学生的创造灵性。在过去,我们的教育强调比较多的是认知世界的认知因素,过于注重让学生“摘到果子”,而忽视学生是如何“摘果子”的,也就是忽视学生对学习的兴趣,以及学生在学习过程中     

在阅读教学中有效地进行语感训练——著名特级教师窦桂梅、王崧舟、于永正老师教学片段及思考

语感是人对言语直觉地感知、领悟和把握。人的语感能力不会随着年龄的增长自然而然地提高。真正高层次的语感能力,特别是书面语感能力的形成,离不开有意识的