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961.
<正>素养导向的大单元教学,从阅读单元走向学习单元,体现的是阅读中心向学习中心转变。以学习为中心的学习单元式教学,教师以单元大概念为核心,编写单元学习目标,编制单元评价量规,从整体上规划设计学习任务,引导学生在真情境、真任务的驱动下:通过不同学习课型的开展,逐层探究,理解单元核心概念;通过单元评估,检测学习情况,由此发展学生的核心素养。下面以五年级上册第五单元为例展开论述。 相似文献
962.
“双减”的实质是“减负、提质、增效”,落实“双减”政策,能够减轻学生的课业负担,充实学生的课外生活,培养学生的综合素养,使其全面健康地发展。本文从目前农村初中数学作业设计的现状出发,通过调查问卷分析“双减”政策实施以来初中数学作业设计凸显的一些问题,并针对性地探讨初中数学作业设计优化的有效策略。 相似文献
963.
在数学课堂上,教师可聚焦融合,并进行多方链接:计算教学讲理法,重法与理的融通;练习设计讲变化,重知和能的贯通;复习梳理讲技法,重新同旧的联通。这样,关注课堂的融合,既能切实提升课堂教学效益,又能为学生的后续发展聚力。 相似文献
964.
数学大概念教学的一般实施路径是先以大概念为核心关联知识,形成结构化知识;再通过大概念的具化,来确保教学目标定位的准度与高度;然后,创设真实情境,帮助学生自主建构大概念;最后,围绕大概念设计启发性问题,让学生在迁移应用中内化大概念。 相似文献
965.
<正>一、项目主题分析《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]提出以发展学生化学学科核心素养为主旨,学科核心素养的重要表现之一是能够解决真实复杂的问题。项目式教学正是以现实意义问题为载体,引导学生提出驱动性问题,并在完成项目的过程中发展化学学科核心素养,同时帮助学生内化知识素养为能力素养。项目式学习方式和教学目标与当前我国对人才培养及基础教育改革理念相一致。因此,项目式教学是未来教育的必然趋势。 相似文献
966.
企业营销风险预警管理研究 总被引:5,自引:0,他引:5
在对企业营销组织风险分析的基础上,运用预警管理基本理论,给出了预警指标体系,主要包括五大模块:顾客风险、供应风险、竞争风险、产品风险和营销人员及组织风险,讨论了如何运用多级模糊综合评判方法,对企业营销风险进行科学的综合评价,并给出了企业营销风险报警的具体方法。 相似文献
967.
有效的沟通能够缩短人与人之间的距离,而小学班级管理工作是一项与人打交道的工作,班主任必须掌握沟通艺术,才能游刃有余地处理各种问题,给学生创造良好的生活与学习环境。文章运用文献资料法、经验总结法、案例分析法探讨小学班主任如何应用沟通艺术有效管理工作,并在此结合研究结果以及小学班级管理特点简要阐述沟通艺术在管理工作中的具体应用途径:尊重学生,平等沟通;换位思考,真诚交流;选对方式,有效沟通;开辟渠道,提质增效。 相似文献
968.
随着当今时代的发展,教育教学的要求愈发全面和严格,一些小学生由于各方面的压力以及社交等问题,心理健康情况越来越严峻。为此,在对小学阶段学生的心理健康问题以及健康教育的重要性进行阐述的基础上,提出在小学语文教学中对心理健康教育予以全面渗透的有效策略,进而便会对教学质量以及学生的发展与进步产生重要影响。 相似文献
969.
针对金融资产的动态变化特征,构建动态时变的Lasso图模型理论,通过局部组套索惩戒施加于结构化平稳的模型,以图模型结构时变为前提,进行结构化平稳处理.将无向图模型方法应用于我国2014年1月―2020年3月股市的高维数据建模,利用Lasso方法给出精度矩阵的估计,从而识别得到上证380个股和带有权重的行业指数的图模型结构.实证研究结果表明:不同时点的上证380个股和行业的图模型结构均存在较大差异,股票关联结构呈现动态变化特征.快速上升期(牛市)和快速下跌期(熊市),个股和行业图模型边连接较多,关联结构较强;震荡期,个股和行业图模型边数量较少,关联性相对较弱. 相似文献
970.
滨海型城区旅游地竞争力评价体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
为对滨海型城区旅游地竞争力进行评价,在分析滨海旅游发展现状和前景的基础上,界定滨海型城区的概念并提出影响旅游发展的因素,引入层次分析法,将定性和定量方法结合,构建适合滨海型城区旅游地竞争力的评价体系.运用该体系,对上海、大连和三亚等3地的竞争力进行评价.该方法在评价比较旅游地竞争力的同时,能够把握其在发展过程中的优势和制约因素,为进一步开发和规划滨海城区旅游地提供理论基础和实践依据. 相似文献