论克拉申二语习得理论在大学英语听力教学中的应用

克拉申的"输入假设"和"情感过滤假设"是二语习得的重要理论,它强调语言习得必须具备两个条件,即可理解性输入和低情感过滤.本文阐述了在该两种假设下的听力策略,同时就在"输入假设"和"情感过滤假设"指导下如何改进和提高大学英语听力教学进行了一些探索性的研究.     

发挥博客育人功能 促进班主任自我成长

我校以博客搭建班主任专业化发展平台、班级管理自主平台,唤醒班主任的主体意识,提高班主任的专业素质,构筑德育立体模式,让师生在交流分享中成长。     

基于一项英语词汇学习策略调查的词块教学探究

本文运用调查问卷和词汇水平测试等工具,通过调查研究引出了词块教学的模式,该教学模式能有效地将英语学习者的消极词汇转化为积极词汇,从而实现从语言输入到语言输出的转化过程,以达到正确地运用英语来表达思想这一目的。词块教学有着许多其它的教学所没有的优势,已成为目前英语教学的一种新趋势。     

省级农业科研单位保持省一级档案管理水平经验浅谈

近年来,湖北省农科院各专业研究所认真贯彻落实《中华人民共和国档案法》《湖北省档案管理条例》,对照《湖北省机关档案工作目标管理等级考评办法》的要求,在省一级档案目标管理的基础上,进一步规范和强化各项管理制度、基础建设,档案资源归档、利用、开发、编研积累了丰富的工作经验.     

谈谈仿写句式题的应试方法

考生在解答仿写句试题时,应揣摩分析题意、明确仿写要求,调动平时积累、拓宽解题思路,组织仿写语言、检查推敲验证。     

如何让"雅行教育"入脑、入心

“雅行教育”作为一种教育模式．一种适合学生发展和学习的要求．如何真正让它走进学生、教师和家长的心灵．我认为要做好以下几点：     

巧用无疑而问提升教学效果

质疑是课堂教学中常见的问题探讨形式.在语文课堂上,教师对学生的答案置疑,不仅能够引起学生的关注,还可以有效拓展学生思维.有疑可以质疑,无疑而质疑,同样可以有效促进课堂教学效果的提升.一、加深学生印象教师在对课文进行诠释的过程中,常常要设计一些思考题让学生通过讨论分析解答,目的是训练学生的思维活跃度.在学生作出正确回答之后,教师一般都是加以肯定,或者给予鼓励.特别是一些有一定难度的问题,教师会对表现出色的学生大加赞赏.如果学生已经回答得比较圆满,教师还要继续质疑,会出现什么样的情况呢?没有相关经验的教师可能没有什么体会.其实这种无疑而问不仅是必要的,也是可行的.     

从语言学角度对恩施土家族称谓的关照

土家族原来拥有自己独立的语言。由于民族交流的加强,受汉语的影响而逐渐转用汉语。目前该语言完整的体系已不复存在,只有少数的称呼里还残留着一些语言片段。这些土家语言的片段残留在词汇、语音、语法等方面与现代汉语有一定的区别。     

古典文本中的叙事风景与维吉尔的冥界地形

叙事基本的维度显然是时间,尽管除了时间,每个行为都需要在空间中演化。要估量时间,需要某种运动,而这种运动理论上讲只能发生在空间里。然而,叙事学总是忽视空间。心理映射被认为是人类思维基本的认知策略,它与空间相联系,对以时间为本质的叙事来说是另外一种选择。文章首先重新阐释了弗里德里希·默莫尔对维吉尔和克劳狄安·克劳第乌斯再现"西西里"的空间比较,把重心从近古的孤立图像技巧转向具有地理实体概念的大视野,从而与以人物视角描述空间的经典表达相对照。为了达到这个目的,文章以克劳第乌斯的另一首史诗《哥特战争》为例进行阐释。文章第二部分讨论维吉尔《埃涅伊德》第六卷中的冥界——它是文学映射研究中的经久不衰的热门话题。论文的观点是,实际上诗歌文本对于重构虚构地理点之间的地形关系所能提供的信息是很少的,这是因为,要么是隐喻性话语使得空间参照关系不确定,要么是由于象征性的解释使得所表现的空间无关紧要。     

开发西部公共图书馆缩微文献信息资源的思考

论文从三方面对西部公共图书馆缩微文献信息资源分布情况进行分析,并提出了建设西部公共图书馆缩微文献信息资源数据库的设想.