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产权与教育产权--一种基于经济学说史视角的分析 总被引：6，自引：0，他引：6
本文分析了现代产权学家对产权及其功能的理解 ,比较了两种不同的产权理论。本文认为 ,研究我国教育改革所面临的深层次的制度安排问题时 ,首先需要明确我们研究的是私有产权还是公有产权 ,而对私有产权、公有产权的区分 ,则必须基于对教育产品的性质 ,即教育产品是私人产品还是公共产品的合理判断。 相似文献
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试论高等教育学的中心范畴薛天祥杨晓江《上海高教研究》１９９７年第３期登载的《高等教育的逻辑起点》和第４期登载的《专业论》两篇文章已经对高等教育理论体系的逻辑起点和专业的范畴进行了讨论，本章将在此基础上，讨论高等教育学的中心范畴，明确定义高等教育的概念... 相似文献
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我国社会主义初级阶段最基本的特征之一是生产力还落后,所以在这阶段要把发展社会生产力作为全部工作的中心。就是要在我国社会主义初级阶段理论指导下来探讨生产力的发展与发展高等教育的关系。一、我国高等教育发展无论数量和质量、 相似文献
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大学:先进生产力的重要源泉 总被引：1，自引：1，他引：1
近代以来，大学在促进社会生产力发展中作出过重大贡献，通过对劳动力的再生产和再改造来实现对生产力要素的重新组合与转化；进行科学技术研究为发展先进生产奠基；创造财富，直接促进生产力发展。构筑良好的内外环境，通过吸收、创新和转化科学技术才能解放和发展大学先进生产力。 相似文献
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高等学校要把教学和科研搞上去,非按科学规律办校不可。现就“知识更新”加速度规律,科学发展高度分化和综合规律,对高等学校如何按科学规律办事,谈一些看法。恩格斯在1884年提出的“知识更新”是加速度的,科学知识随着科学的发展而成几何级数增长的这个规律,已为现代科学发展中科研工作者的人数、研究经费数、科学刊物数、创造发明数、科学论文数等加速增长的统计学所证实。当前,人类知识量以几何级数增长,世界知识总量每隔七至十年增加一倍。并且这种增长都按加速度规律进行。如作为知识量的标志之一的科学杂志,1800年是一百种;1850年达一千种;1900年是一万种;1950年就达十万种。完全符合指数函数增长。按此规律预测到2000年,科学杂志要达一百万种左右。 相似文献
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论人文精神与人文教育 总被引：33，自引：0，他引：33
人文是人类社会的各种文化现象。人文精神是人类通过实践活动所体现出来的观念、风俗、生活方式和社会心理,是文化的"形而上"部分。人文精神不仅仅是人文学科的内在思想反映,而是所有文化产品的思想映照。在高等院校中,人文教育不是人文学科知识的教育,而是以知识体系为基础,通过重构教育目标、阐释教育内容、强化师生关系以及优化校园环境,揭示与塑造人文精神的教育。 相似文献
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科研管理就是按科学技术发展的规律和管理的基本原则对科学技术活动实施管理。对高等学校来说,就是通过予测、决策、规划、组织、机构、协调、政策、制度等各个环节对学校科技活动中的目标、人、财、物、时间、信息和效果进行科学管理,使科研任务的完成达到最佳程度。由于高等学校的科学研究具有直接为四化建设服务和培养国家高级专门人才的双重任务,所以在高等学校科研管理的各个环节中应当充分体现这个特 相似文献
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加强学科体系建设 提升高等教育理论品质 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育学学科建设不仅关系到学科本身的更好发展,而且还涉及到我国整个高等教育能否在高等教育理论指导下健康地向前推进,尤其在高等教育大发展的今天,我们更需要在解决不少重要的高等教育实际问题的同时,提高高等教育的理论品质,在理论与实践结合的基础上加强我国高等教育学学科的建设。 相似文献
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台湾高师教育发展若干因素的历史分析 总被引：2，自引：0，他引：2
台湾高师教育发展若干因素的历史分析薛天祥侯定凯一、教师的供需变化与高师教育的发展高师教育的发展水平、速度、规模取决于多种因素。一定时期的国家经济发展水平是高师教育发展必不可少的物质基础。１９６０－１９７０年代被经济学家们认为是台湾经济发展的“黄金时代... 相似文献
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台湾中师、师专向师院过渡的政策和高师教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
台湾中师、师专向师院过渡的政策和高师教育改革□薛天祥杨晓江薛天祥杨晓江／华东师范大学高教研究中心（上海２０００６２）师范教育是应义务教育的需要而产生的，并随着义务教育年限的增加而逐渐提高层次。世界师范教育大体经历了以普及小学义务教育为目标而产生的以中... 相似文献