高等教育发展的理论与中国的实践

华东师范大学　房剑森　　导师　薛天祥研究方向　高等教育管理答辩时间　1998年4月高等教育发展理论的研究是从20世纪60年代以后开始的。高等教育发展是指适应社会和个人需要、系统结构不断优化、质量效益明显提高、符合高等教育目标的有质量的数量增长。适应性是高等教育发展的本质特征。高等教育增长方式可分为外延式和内涵式两种,对于高等教育资源相对紧缺的发展中国家,转变增长方式对于扩大高等教育供给、节约高等教育资源具有特别重要的意义。我国正在努力实现“两个根本性转变”,高等教育也正在实现从外延向以内涵为主型、从数量型向…     

高校合并的理性思考

在高等教育体制改革中,全面认识和分析高校合并问题是必要的。从高校合并目标上讲有利于提高办学效益,调整高教结构,引入社会参与办,提高教育质量,有其合理性,但要看到高校合并功能是有限的,不能任意提高对合并的期望,同时,高校合并效益也是不确定的,其中政府推动的作用与方式、规模的大小、如何稳定发均关系到合并的效益,高校合并工作是复杂的,认清复杂性有利于合并的恰当定位,高校合并的实践状况不是整齐划一和尽如人意的,而是有类型区别的特点差异的,但六个方面的条件是确保高校合并的共同基础。     

我国大学人文教育的反思与重构

我国大学人文教育自近代以后出现了诸多问题 :人文教育受到科学教育的遮蔽 ,位序式微 ;人文教育科学化、政治化、意识形态化、形式化 ,导致人文教育中的人文性缺场。要改变大学人文教育的这种境况 ,就得重构大学人文教育。     

高等教育发展的两种模式──东盟各国的比较研究

从历史和比较的角度，分析东盟五国独立后高等教育发展过程中形成的两种模式。揭示本地区在协调西方高教模式与本国社会发展、学术性和应用性、民主化与高效率等之间的关系上的某些特点和趋势。提出高等教育地区间合作在东盟中的意义。     

对高等学校管理的若干问题的再认识

我国经济体制的改革,将在相当广阔的领域内和相当深刻的程度上展开。这一改革的深入发展,必将直接波及高等教育的各个领域。处于社会重大变革的时期,高等学校的管理工作者和理论研究者必须顺应历史潮流,进一步解放思想,丢掉僵化模式,实现思想观念上的深刻转变。这是高等学校管理改革的前提。要变革现实事物,就须重新认识现实事物。既不能满足于前人和别人的认识,也不能停留在自己     

试论教育思想与高校科研改革

高校要完成培养高级专门人才和国家重大科学研究的双重任务,必须从改革错误的教育思想开始。正确的教育思想可使高校的科研方向更明确,在完成双重任务中发挥更大的作用,错误的教育思想会使高校科研严重脱离教学,降低培养人才的质量。所以,高校应当在正确的教育思想指导下去开展科研工作、改革科研工作,这是当前高校科研     

加拿大高校科技工作的现状及启示

一、加拿大高校科技工作的现状(一)科技经费。加拿大科技发展在发达资本主义国家中相对较弱,它的科技经费(R&D)在七十年代中期仅占国民生产总值(GNP)的0.62%,到1984年提高到1.14%,现在约为1.9%。加拿大高校科研经费主要依靠联邦政府的三个机构,即自然科学与工程研究理事会(NSERC)、医学研究理事会(MRC)、社会科学与人文科学研究理事会(SSHRC)。目前加拿大高校的科研经费总数约为10亿加元,这三个机构提供其中的一半多一点。以不列颠哥仑比亚省的大学科研经费为例,总数为1亿加元,其中50%来自上述三个机构,25%     

努力提高高等教育学科研究生培养质量

努力提高高等教育学科研究生培养质量薛天祥第二届全国高等教育学科研究生培养工作研讨会，于１９９６年１１月２８日在厦门大学召开。代表们经过３天时间认真、热烈的研讨，围绕着近年来本单位高等教育学科研究生培养、管理等方面的工作，交流了各自的经验、体会，交换...     

高等师范院校科技工作方针探讨

高等师范院校既是全国高等院校科技力量不可缺少的组成部分,又具有明显的自身特点。它遍及全国各地,深入到地区层次,区域性强,某些学科研究力量具有一定优势。据1990年科技统计,全国共有高师院校254所,科技活动人员65367人,对全国尤其是地区的经济发展起了重要作用。为了使高师院校更好地为科学、社会、经济发展作出贡献,本文在科技总方针和高校科技方针的指导下,结合高师特点,提出今后十年高师院校科技工作的具体方针。