根据递推方程求数列通项公式的方法

已知数列的首项和数列中连续两项的递推方程,或者已知数列的第一、二项以及连续三项的递推方程,怎样写出数列的通项公式?我们通常采用的方法是由已知写出数列的前几项,接着通过观察归纳,猜想出一个通项公式,最后用数学归纳法予以证明。     

与等效替代法有关的中考物理实验题例举

等效替代法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的，它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或没想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。这种科学思维方法不仅在定义物理概念时经常用到，如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效等，而且在分析和设计实验时也经常用到．如：     

解决当前水保骨干工程重建轻管途径的探讨

水保骨干工程重建轻管是一个具有普遍性的问题,主要是由于过去经济社会相对比较落后,在工程建设与管理中顾此失彼或者重此轻彼所造成的。随着社会的发展,经济水平的大幅度提高,工程管理变得越来越重要,并且直接关系到工程项目社会经济效益能否得到充分发挥。为解决这个问题,我们在实践中结合邵村沟流域的治理,对解决骨干工程重建轻管的途径进行了一些探讨。     

利用信息化学习方式激发幼儿爱家乡情感的教育研究——以“美丽的夏都公园”大班主题活动为例

信息技术对人类的影响是全方位的,几乎涉及人类生活的所有方面。信息技术开启了人类新的生活空间,改变着人们的生存方式。新时代是一个充满机遇和希望的世界,信息社会需要新型人才,重视"信息     

从英国ICT课程变革反观我国信息技术课程目标与内容建设——基于知识、人本与社会三维融合的视角

2013年2月,英国教育部在新发布的国家学习计划草案中,将原有的ICT课程更名为计算(Computing)课程,无论是在课程目标还是在课程内容上都进行了深层次变革,从早先的课程应用取向回归至专业取向。通过分析英国此次课程变革的背景、原因和做法,我们大致可以得出,英国此次变革是在其达成知识、人本与社会统一基础上的一种理性回归。借鉴其变革思路,我国的信息技术课程目标和内容建设可以基于课程目标影响源——知识、人本与社会三维融合的视角来重新审视存在的问题,并予以改进:在课程目标方面,用数字智慧进行替代描述,建设立体化三维目标体系;在课程内容方面,通过横向和纵向两个维度对知识内容进行深度挖掘,使用内容嵌套分级法解决学生个体差异问题,适应数字化社会生活需要,重视计算思维和高阶思维活动的设计等。     

试论在职教育硕士生对教育科研的理解

通过分析我国在职教育硕士生对教育科研的理解,探讨了我国教育硕士的培养目标和培养过程中存在的问题,认为教育硕士应是教育行为的研究者和实践者,是知识的生产者而不只是知识的吸收者,教育硕士的培养目标和课程设置要体现出使教育硕士成为教育研究者的理念和内容。     

让新教师迅速成长的几点建议

笔者以自己数十年的从教经验为基础,结合当下新教师的整体情况,从“注重研究教育规律,善于思考教育问题”,“做一个有人文情怀的教师,教一批有人文情怀的学生”,“树立远大的教育理想,追求卓越的教育品质”,“潜心钻研业务,竭尽全力教学”这四个方面提出建议,希望能够给新加入教师队伍的教师一些启示,让他们在教育教学的工作中迅速成长起来.     

健全和完善我国处境不利儿童理论体系的研究

处境不利是指个体在经济状况、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难与不利境地的生存和发展状态.从导致儿童处境不利的原因入手可以将处境不利儿童分为家庭处境不利和社会处境不利两类.从目前的研究来看,处境不利儿童相关的理论体系的构建在我国还处在开始阶段.还有许多问题亟待解决.     

我国国有资产流失的原因及对策

本文详细地分析了我国国有资产流失的特点及流失的原因,并在此基础上提出了防止国有资产流失的有效对策和措施。     

军事攀登训练法探讨

结合全军首届军事攀登短训班培训经验,通过文献资料法、问卷调查法、现场观察法和逻辑归纳法等方法对任职教育条件下军事攀登训练法进行了初步研究,以期为推进我军军事攀登人才培养进程和提高我军军事攀登科学化训练效果提供理论参考。