拼贴画

就算是用最普通的纸,也能创造出一幅艺术品来。可以用来作拼贴画的纸,种类多不胜数,比如硬纸板、亮光纸、透明纸等等。你可以充分发挥想象力,把它们组合成不同的图案。可以先从既好找又能提供各种深浅不同颜色的旧杂志下手。     

刮蜡画(纸上雕刻画)

雕刻画也是一种图画。它是用有尖头的硬物在陶土、灰泥、石头、金属或蜡上雕刻而成。雕刻画的历史,可以追溯到史前人类的岩雕,但雕刻画最有意义的后续发展,是文艺复兴时期的画家用     

纸浆画框

这是一个富有创意的裱画法：用纸浆来制作你喜欢的画框。纸浆可以自己在家里准备,它的优点是风干后又坚韧又轻巧。     

教初中孩子学会听课

听课是学生学习的中心环节。听课的质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说是否善于听课。相当一部分中学生,尽管在教室里听了六七年课,但不善于听课,其表现,或者是注     

简单的希望

艾米绕过教室对面那个大厅拐角的时候,与迎面走过来的一个五年级男生撞了个正着。     

教初中孩子学会听课

听课是学生学习的中心环节。听课的质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说是否善于听课。相当一部分中学生,尽管在教室里听了六七年课,但不善于听课,其表现,或者是注     

挖一口属于自己的井

我常与一位朋友品茶,于浮躁的生活中求得一丝宁静与安逸。一H．她给我讲了一个故事。     

从分离走向融合：高校典仪活动的实践困境与纾解路径

分离式实践是当前高校典仪活动存在的突出困境,具体表现为活动主体“身心分离”、活动内容“景境分离”、活动效果“质量分离”。究其缘由,主要在于多元参与在场的错位、符号意义象征的越位和制度管理规范的缺位。为纾解高校典仪活动分离式实践困境,推动高校典仪活动实现从分离走向融合,亟需彰显学生在场的主体性,契合符号意义的教育性,增强制度机制的保障性,以充分发挥高校典仪活动的育人价值。     

德国反垄断损害赔偿主体问题研究

文章对德国<饭对限制竞争法>第七次修订前后关于损害,赔偿主体问题的立法发展和理论研究进行了探讨,重点分析争议较大的市场相对人的请求权主体资格,以待为我国今后完善反垄断民事损害赔偿制度提供有益的借鉴.