化工教学中研究性学习的案例分析

所谓研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选定研究课题,以个人或小组合作的形式;用类似科学研究的方式,进行问题的研究,主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。这种学习方式符合职业教育人才培养模式,能全面提高职业学校学生素质,与培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的时代要求相适应。研究性学习具有重实践、重过程、开放性、主体性和合作性等特点,而化工学科本身具有实践性、实用性、综合性和广泛性等基本特征,为研究性学习引入化工学科教学提供了广阔的空间。近两年,笔者在化工教学中开展研究性学习方…     

英雄村给客籍教师发生活补助费

东台市先烈乡英雄村村民委员会把给客籍教师发生活补助费,作为尊师重教的一项重要措施固定下来。英雄村现有小学一所,7名教师中有5人是家住外村或外县的客籍教师。从1983年以来,这个村从村办工业收入中拨款,给5名客籍教师发生活补助费,每人每月5元     

英语轭式搭配和汉语拈连的比较与翻译

英语轭式搭配（zeugma）与汉语拈连在形式上是极为相似的一对修辞格，但在结构上却各有特点．恰当和巧妙运用它们能增加语言的表现力，使所表达的语言简练生动，更富感染力，达到特殊的修辞效果。本文从涵义、表现形式、特点等方面分析和探讨了两者的异同，并指出在使用和英汉互译时应注意的问题。通过对这两种修辞格的对比研究，旨在提高语言理解、欣赏及表达能力。     

反面设问活跃学生思维

有位老师教《黄河象》,在分析黄河象的来历时提问:这天天气怎样?小河有什么特点?黄河象是怎样失足落水陷入游泥的?学生从课文里很快找出了答案。但是,老师并没有让学生满足于已有的思考结果,而是继续提问:如果这天是其他什么天气,如果小河不是“弯弯”,水流不是“缓缓”,又会出现哪些情况?如果老象的右脚不是踩在一块椭圆形的石头上而是其他什么地方,老象又会怎样?这两个似乎是     

第五元素

天文家们去年发现,宇宙中所有的超新星正变得越来越暗淡,所以它们离我们而去的速度比它们的红移所预示的要快。这一发现使整个大文学界为之一震。自几十亿年前这些爆炸星体发出的光线开始穿越太空以来,宇宙空间在不断扩张,其速度极为惊人。与人们的预期恰恰相反,宇宙的膨胀正在加速。天文学家的震撼不足为奇,因为他们原本认为,宇宙中唯一的作用力是引力,引力将星系拉吸到一起,遏制了宇宙的膨胀。如果这种膨胀在加速,必定存在一种与万有引力相反的力,这种力只能起推斥而不是吸拉的作用。科学家对此所能提出的唯一可能的解释是真空…     

笑的奥秘

谁能使你开怀大笑。幽默的节目主持人还是外科医生？当然是外科医生。的确,滑稽的主持人会讲他最得心应手的笑话,但你也许会觉得乏味无趣。然而外科医生却能打开你的脑壳。将你的大脑接通电流。微弱的电流能使你微笑,强电流更会让你放声大笑。1998年,医生们找到了人类大脑中负责笑的部位。还有一些研究人更发现老鼠也会笑。这些发现有助于人拥认识笑的目的和作用,笑似乎能使人们活得更健康,同时还能加强群体内部的团结。关的追踪洛杉矾的医生们在研究一个6岁女孩的大脑时偶然发现,大脑有一个“笑中枢”。这个女孩患有癫痫症,这是—…     

同计算机对话

以侃大山的水平来衡量一个人的智商高低似乎有失公允,但这恰恰是传统上人们用以衡量计算机聪明程度的标准。在图林实验（1950年具有开拓精神的数学家艾伦·图林发明了此项实验）中,一位裁判正襟危坐在电脑终端前,通过该终端与另一方,可能是入,也可能是用来模仿人的电脑软件进行问答对话。如果裁判不能判断他是在与人类对话还是在与计算机对话,该软件就其顺利过关。迄今为止没有一个软件能每次都通过图林实验。但是,自20世纪60年代以来,编程专家们一直致力于设计可进行短暂谈话的更复杂的电脑软件,以期有一个软件真能通过图林实验。…     

绿色的太阳

小满达赶着牛犊,有些无精打彩地低头走在草地上,脚下有一块驴粪蛋,他用踢足球的姿式使劲地踢了一下。驴粪蛋像小鸟一般“噗”地飞上天空,划出一道美丽的弧线,落在了不远处的草丛里,草丛里“啾”地一声,飞出了一只可爱的小鸟。满达想,在小鸟飞出的草丛里或许会有鸟蛋或小雏鸟,便走了过去。可草丛里并没有鸟蛋和雏鸟,却有一块闪闪发光的绿色玻璃瓶碴。满达捡起那块绿色的玻璃瓶碴,用手擦了擦,放到眼前一看,哇,眼前出现了一个新奇的世界,天空是绿色的,云朵是绿色的,连天上飞的小鸟也是绿色的;他又看到,花牛犊是绿色的,就是在远处捡牛粪的桑布爷爷也是绿色的。     

壳牌在中国

壳牌在中国＠干薇壳牌在中国干薇译怡然校壳牌现代企业进入中国可追溯到中国开始实行开放政策的７０年代末,自此以后,壳牌公司在中国的投资规模不断扩大,实际投资金额或保证投资金额达到近１０亿美元,成为中国最大的海外投资商之一,这表明壳牌公司对中国的未来充满信心。壳...     

开展创造性教学的若干思考

培养大学生的创新精神和创造能力,是现代科学技术和社会经济发展的要求。教师在开展创造性教学过程中,一要注重引导学生思考问题,这是开展创造性教学的关键。二要认真指导学生研究问题,这是开展创造性教学的基本内容。三要主动帮助学生解决创造活动中的问题,在创造实践中锻炼和提高学生解决问题的能力,这是创造性教学对教师的一项基本要求。