转变教研工作方式 促进教学优质化

"校本教研"确切地说并不是某种理论,而更多的是指一种进行教育研究的方法。进入21世纪,新一轮课程改革在中国大地的实施和推广,促成了"校本教研"成为学校解决自身面临问题的一种必须和必要的手段和方法。从最初热衷于概念、特征的解读到投身于因地制宜的积极实施,重庆市各区县"校本教研"活动正以扎实的行动展现出其理性的成长。本期"研究与行动"展现的是重庆都市中心沙坪坝区、渝西永川区、地处三峡库区的云阳县有关"校本教研"的情况。成长总是在一步步理论研究的探寻和实践行动的摸索中前行的。或许它们无法全面勾勒重庆市近几年"校本教研"工作的成绩,但是它们的努力真实地记录了"校本教研"在重庆的行动。     

大班“拼图编故事”综合活动设计

活动要求: 1.在幼儿对乐曲理解的基础上,根据音乐想象出各种小动物的形象,并用拼搭几何图形的方法表现出来。 2.运用已掌握的词汇,正确地描述动物特征。学习用完整连贯的语言编讲故事。 3.发展幼儿的想象力,使不同水平的幼儿都有提高和表现自己的机会。情况分析: 这是综合性的活动,涉及到幼儿多方面的能力。由于全班幼儿对音乐的感受力、想象力、语言的表述力以及对几何图形的认识存在着多种差异,活动中可能出现的情况比较复杂,比如有的幼儿语言表达能力强,会     

羊肚菌对小鼠小肠推进功能的研究

观察食用菌———羊肚菌对小鼠胃肠运动功能的影响.以正常、新斯的明负荷、肾上腺素负荷小鼠为实验研究模型,采用炭末小肠推进试验法.羊肚菌提取液1次性ig给药可显著促进正常小鼠的胃肠运动(P<0.01),且呈现很好的量效关系;羊肚菌提取液对新斯的明负荷小鼠引起的胃肠推进亢进有显著的拮抗作用(P<0.01),对肾上腺素负荷引起的胃肠推进抑制没有明显影响(P>0.05).羊肚菌提取液有加强小鼠小肠运动的功效.     

现代教育技术的推广任重道远——新课程背景下中小学教师现代教育技术培训方案

通过问卷调查及统计分析，反映了目前河北省沦州市中小学教师运用现代教育技术手段的现状、影响现代教育技术使用的因素以及培训环节中存在的问题，针对以上两方面的因素提出了新课程背景下中小学教师现代教育技术培训方案。     

由“孔子不能决”所想到的

《列子·汤问》里有一则寓言故事叫《两小儿辩目》,故事讲的是两个小孩在路上争辩不休．一个说太阳早晨离人近一些．因为早晨的太阳看起来要比中午的大．远小近大：另一个则说中午的太阳离人近．因为中午的太阳要比早晨热．近热远凉。最后他们让路过的孔子来评判．可结果“孔子不能决”。     

巧设问题情境的四种策略

正问题情境是指教师对学生的学习习惯、认知水平、心理特征等进行了解,结合实际情况创建的一种情感氛围,这种氛围能够吸引学生,激发学生的感性认识,让学生根据自身的体验解决教师提出的问题,使学生能够主动学习,进而达到高效教学的目的。只有那些难度适中且有助于学生形成"既熟悉又陌生"的认知冲突的问题,才是构成问题情境的最佳素材。在初中物理教学中,教师可以通过情境的有效创设让学生不由自主地融入其中,从而对物理知识产生兴趣,激发他们的积极性,让他们能够在情境中发现问     

从构建和谐社会的视角探析教师的职业道德建设

构建和谐社会,为师德建设提出了新的要求.一方面,教师的职业道德建设面临着许多新情况、新问题和新的挑战.另一方面,学校要适应新的形势,不断创新师德建设的观念和内容,探求切合实际的师德建设的途径和方法,加强师德建设,以提高教师队伍的整体素质,为创建和谐社会服好务.为此要做好以下几个方面工作:     

长江经济带区域发展与土壤资源保护

文章从城镇大建设、产业大积聚、交通大发展三方面阐明了长江经济带区域发展, 并分析了发展中面临的一些突出的土壤问题——土壤污染和土壤资源损失及退化问题, 结合对土壤资源保护内涵的界定, 从保护手段系统化、保护主体多样化、保护过程环节的全面化和保护类型渠道的综合化四个维度提出了长江经济带土壤资源保护策略, 即以"分区、分级、分类、分期"理念为指导, 通过政府、公众和企业等保护主体, 从源头、过程和末端等过程环节, 采用法规法律、政策、管理、监测和工程技术等保护措施和调控手段来保护土壤资源。     

基于ACCESS的用户信息系统框架设计与实现

现代的用户信息系统框架是在应用系统启动的时候出现＂用户登录窗口＂,用户输入正确的登录信息后,单击＂登录＂按钮,出现系统主窗口,主窗口采用windos风格,即在主窗口界面中使用菜单栏和工具栏实现应用系统的各项功能。讨论了在Access环境下,用户应用系统框架的设计与实现的技术、技巧和方法。对于指导Access初学者,尤其是不会Access VBA编程的人员具有较高的应用参考价值。