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991.
随着新一轮课程改革的实施,与之相配套的新教材的编写也已展开,但要全部学生用上新教材,还需要较长的时间。这期间,必须用新理念来评价小学课堂教学的成败得失。笔者认为,任何一堂课不可能是完美的、精致的,但只要有点滴创意和独具匠心,那这堂课就是值得欣赏与肯定的。因此,教师要具有创新精神,让新课改、旧教材下的小学数学课堂焕然一新。一、从学习材料上进行挖掘“按比例分配应用题”的教学片断:师:我校四(3)班有男同学30人,女同学18人,在上体育课时,方老师要把24个实心球分给男女同学进行练习,可以怎么分呢?男女同学各能分到多少个实心… 相似文献
992.
根秋 《康定民族师范高等专科学校学报》1997,(3)
文章结合史料,回顾了藏族美术发展历史,并把它同邻近的其他民族的美术进行比较,指出藏族绘画艺术在吸收和借鉴其他民族艺术的同时,也对对其他民族艺术创作产生了一定的影响. 相似文献
993.
994.
美国一知名主持人有一天访问一位小朋友,问他:“你长大后想要当什么呀?”那小朋友天真地回答:“嗯,我要当飞行员!”主持人接着又问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办?”小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的旅客系好安全带,然后我挂上我的降落伞先跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时,主持人继续注视着那位小朋友,想看他是不是真的很冷漠、很自私、很弱智。没想到,接着那小朋友热泪夺眶而出,这才使得主持人发觉那小朋友的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是主持人又问那小朋友:“为什么要这么做?”那小朋友的回答透露出一个孩子真挚的想法:“我要去拿燃料,我还要回来!我还要回来!!”听完小朋友的回答,现场的观众不禁对他肃 相似文献
995.
996.
词义比喻引申的语言心理基础分析 总被引:2,自引:0,他引:2
论着重探讨词义比喻引申的语言心理机制,章分五部分,第一部分是对语言任意性和可论证性的看法,认为任意性是绝对的,可论证性是相对的,我们可以利用语言的相对可论证性寻求词义引申的线索。第二部分认为可以将比喻引申分三类考察:暗喻式引申、借喻式引申、潜喻式引申。第三部分分析了比喻义的转化过程,说明比喻义是通过词义泛化构建出比喻关系并最终形成的。第四部分探讨了比喻引申的心理基础,从儿童言语习得研究和模式识别理论获得支持。最后谈到比喻认知模式带给我们的启示。论从理论和应用两方面对词义比喻引申作了有益的探讨。 相似文献
998.
毛岸青和邵华同志是毛主席的亲属,也是在毛主席长期关怀、教育下成长起来的革命战士.由于作者与领袖有这样一种亲属关系,一种不同寻常的生活经历,因此他们写的《我们爱韶山的红杜鹃》这篇回忆散文,从内容到形式都有其不可重复的特色,值得我们仔细体味。这里仅就题材、结构和手法三个方面,谈谈我们学习本文的一些心得。文艺作品是现实生活的反映。一个忠于生活的作者,应该从自己最熟悉的生活中去开掘、选择作品的题材。同是缅怀毛主席光辉业绩、歌颂革命先烈斗争精神的文章,它 相似文献
999.
从唐诗词中可以看出,唐代女装从初唐的“芙蓉出水”到盛唐的自由开放到中晚唐的“错彩镂金”,经历了大起大落的三个阶段。不同时期的服装风格体现了不同时期的政治、文化氛围,更重要的是反映了唐人审美情趣的变迁。因此,唐诗词中对女装作为审美对象,它积淀着唐人的思想、情感和精神。 相似文献
1000.
莫源秋 《启蒙(3-7岁)》2003,(2)
对于孩子所表现出来的心理行为问题,许多父母、老师想到的都是如何纠正它,进而促进孩子心理健康发展;可是很少有人会想到,有些心理行为问题从某种意义上说对孩子心理的健康发展和对我们的教育也有着十分重要的积极意义。一、有些心理行为问题是对教育不当的一种提示 相似文献