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991.
谭立新 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
什么是数学,写下这个题目,却不知道怎么回答?因为我真的不知道什么是数学?这个看似简单的问题,却难倒我一位有十几年从事数学教学的教师,作为一名数学教师,如果连"什么是数学"的问题都没有搞清,岂不是一个天大的笑话,岂不是在自欺欺人,但是从数学文化这个角度来分析,却也不是能用几句话就能概括出来的。 相似文献
992.
怎样使思想教育有机地融洽渗透在教学过程中,而不致成为脱离教材,游离于教材之外的生硬说教,这是语文教学中长期存在的问题。一般说来,高年级的学生具有一定的辨别是非、善恶、美丑的能力,基本上能领会和理解课文内容和思想感情,而低年级学生处于启蒙阶段,思想幼稚单纯,理解能力 相似文献
993.
李文杰 《北京教育(高教版)》2007,(4)
对于教师专业化发展,不同的人有不同的观点和看法。有的认为,教师专业化发展,强调了教师的共性发展,忽略了教师的个性发展;有的则认为教师专业化发展应重视教师的个性发展,促进教师自主性的彰显。那么,到底该如何处理教师专业化发展的共性与个性的关系问题呢? 相似文献
994.
995.
并列式双音词是现代汉语词汇的一种典型结构类型。在现代汉语高频并列式双音词中,参与构词的两个语素义在词义中所占的比重并不相同,而是存在着隐显差异。这种差异在不同类型的并列式双音词之间也呈现出不同的表现形态。 相似文献
997.
数学思想方法阶段性教学的尝试○谭国华(广州市第二师范学校)刘丁丁(广州市第108中学)当前,在我国数学教育界,人们普遍都认识到必须加强数学思想方法的教学。然而,有不少人认为,这种加强要坚持“渗透”的原则,亦即“潜移默化”的原则。教学数学思想方法,“渗... 相似文献
998.
谭康贝 《小学生导刊(高年级)》2008,(Z1)
我有一本邮册,里面有多种邮票:《国家重点保护野生动物》《木兰从军》《大理风光》……可我最喜欢的是《第二十七届奥林匹克运动会》这枚邮票。 相似文献
999.
在备课与制订课程计划的时候反思自己的教学观、学生观、课程观至关重要。现实教学中,很多老师在进行反思的时候,往往是对教学方式和教学方法的表面上的反思,而很少有人去反思自己教学方式和方法背后的教学观念。教师要根据不同的学生,认真研究各层次相应的、有针对性的教学内容与教学方法。 相似文献
1000.
高校课程考试是作为检验教师教学效果和人才培养质量的有效手段。当前考试内容片面,方式单一,考后考试分析不够仔细和反馈不及时等现象,已不能适应社会对创新人才培养的要求。因此必须加强高校课程考试改革,促进创新人才培养。 相似文献