浅析云南省科学技术大会的特点

云南省科技大会的召开意义重大,从筹备工作到隆重召开,具有一些特点。     

论体育新课改中“主题教学法”的理论与实践——兼评当前“为体育课命名”的现象

<正>一、问题的提出在近年来的体育课程与教学改革过程中,许多新的体育教学方式得到了提倡,新理念、新教法激发了广大体育教师改革教学方法的热情,在教学实践中出现了许多新的教学方法的尝试。新的教学方法种类颇多,除了被广为宣传的自主学习、探     

让多媒体为综合实践活功开拓新天弛

综合实践活动教材涉及面广,实践活动种类繁多,再加上城乡、地域、季节等条件的限制,教师不可能每课都走出校园去采集第一手材料.况且教材中某些内容虽然耳闻却未目睹,学生缺乏感性认识,仅靠说教不能达到教学目的.     

高校必须培养“工作岗位的创造者”

本就《世界高等教育宣言》的基本思路，分析了新世纪大学生的就业情况，提出了树立创造性教育观念、培养工作岗位创造的对策。     

一堂体育课如何分段

<正>专家解感体育课的分段问题,实质上是一个体育教学过程的设计问题,涉及体育教学过程的本质与特点,其背后是如何看待体育教学,如何看待运动技能教学的问题。现在,体育课堂教学的分段,的确是随心所欲,想怎么分就怎么分。就连名称也是五花八门,有的叫“课的部分”,有的叫“教学顺序”,有的叫“教学阶段”,有的叫“教学步骤”,有的叫“教学进程”,莫衷一是。现就您提出的问题谈谈我们的看法,供参考。     

论体育学习中的“学会”与“会学”的关系

一、问题的提出在体育教学理论中,“学生为什么要学习运动技能”的问题一直是一个重要的论题。在近20年的体育教学改革中,有关“体育教学的目的是什么”和“为什么要学习运动技能”等问题的讨论,有力地推动了体育教学目标和体育教学内容的理论研究与改革实践的发展。我们在研究过程中逐渐明确了:“学生学习运动技能”的意义无非是体现在“现在”和“将来”这两个时间维度上。运动技能学习的“现在效益”,既体现在它可以提高学生的身体基本活动能力和体能,又体现在它能满足学生对运动文化的需求;运动技能学习的“将来效益”则体现在学生所掌…     

网络背景下舆论引导的理性思考

一、互联网初期无序状态的产生符合历史辩证法任何一种新媒体的诞生,都伴随着一定程度的混乱和无序状态,都要经历从自在到自觉的过程,这符合事物发展规律,也符合历史辩证法。报纸的发展就是一例。19世纪30年代,当报纸作为一种营利性的大众媒体出现时,其无序程度丝毫不亚于现在,当时的便士报上充满了庸俗、耸人听闻的东西,有的甚至不惜弄虚作假,谣言惑众。纽约《太阳报》关于科学家发现月球人的假报道就是其中之一,这篇报道绘声绘色地描述了有翼能飞、状如蝙蝠的“月球人”形象,使成千上万人信以为真而引起轰动。但是,随着谎言的败露和公众的…     

中国学校体育指导思想百年演进给我们的启示

今年是中国体育课程诞辰一百周年。制定《奏定学堂章程》的先人们,也许不会想到当年的“体操科”,如今已发展成为有几十万人为之奋斗的伟大事业,为提高全民族的健康素质,作出了积极的贡献。中国的学校体育与体育课程,经过了一百年的风风雨雨,几经彷徨,几经探索,终于发展成为学校教育的重要组成部分和一门日臻成熟的学科。有什么样的学校体育指导思想,就有什么样的学校体育实践。从事学校教育和学校体育工作的许多仁人志士,长期以来都在探索确立既符合自己民族特点又符合世界学校体育发展趋势的学校体育指导思想,而且在不同的历史时期,也都提…     

不要鄙薄体育教师的运动技能

所谓运动技能是指运动技术内化为人从事运动的一种能力。运动技术一般是指“合理有效地完成运动的方法”，它是一种客观存在，从事任何运动都有一个技术问题。运动技术一旦被人所掌握，就成了人所具有的运动技能。所谓教学技能，主要是指组织教法的运用能力。体育教师的教学技能主要包括：选择教材内容与教法手段的能力；组织教学的能力；营造教学氛围和调控教学情绪的能力；讲解与示范能力；区别对待与因材施教的能力；观察与分析学生行为表现的能力；帮助学生克服不良行为与纠正错误动作的能力；合理安排运动负荷与教学节奏的能力；处理偶…