《自然辩证法》开放性教学新思路

教学理念、教学方法的开放性,是学生知识积累、科技认知、科研方法提高的保证。以开放性教学理念贯穿自然辩证法课程教学整个过程,以开放性教学方法解析自然理念开启学生认知自然、科技进步以及社会进化的一般规律,通过不断强化科学技术的社会属性、人文价值提高学生的知识积累和科研规范。     

地方高校的差异化定位

地方高校在功能、规模、资源配置方式、制度构成上的差异是它们进行差异化定位的前提。以可比性来体现各学校的历史传统、基础条件,以差异性来体现学校的办学风格和特色,这是“差异化”定位的根本所在。差异化定位应遵循系统性原则、发展性原则、可行性原则、适应性原则。差异化定位的准确与否应有一定水平评估标准,而水平评估标准所依据的应是反映高等教育发展的总量水平、效率水平、效益水平、投入产出水平和结构水平。     

科技产出与普通高校发展规模的相关性研究

本文利用表示科技产出的三个指标量和一个表示普通高校发展规模的指标量,借助origin和spss软件,通过参数估计、显著性检验等,采用相关性分析和回归方法,建立了科技产出与普通高校发展规模之间的数学模型.通过对数学模型的分析判断,再利用弹性系数对科技产出与普通高等教育规模之间的发展关系进行了敏感性分析,从而确立了科技产出与普通高校规模之间的发展趋势.得出科技产出与普通高校发展规模之间存在着正相关性和较弱的敏感性结论,认为1995～2002年间我国高等教育与科技规模之间发展较为协调,并预测在未来几年,科技将会出现快速增长.     

论高等教育的职业导向

高等教育的职业导向是社会导向的组成部分,也是高等教育在一定时期重要的社会显现形式.关注教育的职业诉求,既要考虑社会需求与职业属性的有序关联,还要考虑教育的学术性和专业性之间对职业贡献的限度.     

高等教育的异质性结构与权力平衡

高等教育的结构特征是异质性的,其平衡的主要因素是学术权力与行政权力。学术权力与行政权力之间不具有质的对抗性,二者之间存在着交叉和融会的同时又存在着一定的作用限度。学术权力与行政权力相互影响、相互作用、相互依存使教育信息增加,彼此间作用张力加大,合力增强。为避免学术权力的异化,实现权利平衡下的协调,建立和健全行政问责与学术监督制度是问题的关键。     

科技人力资源与高等教育相关性发展的敏感度分析

普通高校在校生与科学家和工程师具有高度的正相关性、较弱的敏感性,从回归模型和弹性系数α中都显示了指标值间的稳定性。事实上,这种稳定性的现实意义就是科技与高等教育之间发展变化的协调性。     

论提升大学品牌效应的对策

高等教育系统内部的分化迫使大学的生存竞争越来越看重大学品牌的利用效率。在特定的教育投入面前,大学品牌效应是其他院校不具备或无可比拟的品牌特质超常发挥办学绩优禀赋的功能性反应。为了扩大高等教育现有的投入收益,积极拓展大学品牌效应已是一所学校集聚比较优势、实现最大办学绩效的最佳途径。     

试论我国城市园林绿化管理及其发展策略

城市园林绿化管理就是要运用现代化市场化的手段、思维方式和方法,提供更对更新更有效的对策,建立全新的城市园林绿化管理模式,不断推进城市园林绿化管理的科学化、规范化以及法制化,保障园林绿化作为城市基础设施以及社会公共事业的高效运行.     

论职业伦理对规避高校学术不端的作用

较之职业道德对个体成员的柔性约束,职业伦理对教师群体具有更为刚性的价值约束和行为纠偏功能.高校学术不端行为的频繁发生也是职业伦理约束失范的集中表现.为此.政府和高校要不断推进职业伦理制度化建设,在完善职业伦理的强制和激励机制过程中,达到规避学术不端的目的.     

河南科技投入差距的比较分析

通过对科技投入指标的统计分析得知。全国科技投入指标的绝对差距在增加，相对差距在减小；河南各项指标都低于全国平均水平，且差距在加大。因此，河南除了加大经济的投入之外，更重要的是加强制度建构，以市场因素提高科技资源的产出效率。