化学教学中学生能力的培养

科学技术的迅速发展,知识更新周期缩短,对学校教育和人才培养提出了新的更高要求.原先的一次教育、重视知识教育而忽视能力培养的教育观念和传统方法已不能适应形势发展的需要.因此现代教育要求我们:在传授基础知识的同时,要培养和发展学生的观察能力、实验能力、自学能力,使学生能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题.为达到这一要求,在课堂教学中,笔者作了以下一些初步的尝试,收到很好的效果.     

论明知的推定

犯罪明知是嫌疑人的内心状态,是难以用证据证明的.在司法实践中,对明知的认定大都根据客观实际情况予以推定.明知的推定有助于解决案件证明环节上的困难,有助于实现刑事司法的目的,对推动刑事司法的改革具有十分重要的意义.     

在班主任工作中贯彻“以人为本”的理念

班主任在学校教育中扮演着重要的角色，在班主任工作中贯彻“以人为本”的理念，是做好班主任工作的一个重要的切入点。班主任要为人师表，以自己的言行影响和教育学生；要努力培养学生良好的道德品质和健康心理素质。要充分发挥家庭教育在班级管理中的积极作用。要尊重学生、热爱学生、面向全体学生，努力促进学生的全面发展。     

略论邓小平培育“四有”新人思想

文章从六个方面阐述了邓小平培育“四有”新人的思想,认为：科学世界观是邓小平培育“四有”新人思想的理论基础,提高人的思想道德和科学文化素质是邓小平培育“四有”新人思想的主要内容,青少年是邓小平培育“四有”新人目标的重点,教育是邓小平培育“四有”新人目标实现的基本途径,教师是邓小平培育“四有”新人任务的主要承担者,人的全面发展是邓小平培育“四有”新人思想的实质,广泛性、时代性、指导性和目的性是邓小平培育“四有”新人思想的显著特点,精神文明建设的重大举措是邓小平培育“四有”新人思想的新发展。     

论刑事推定的逻辑与司法理性

推定是在部分案件事实不能证明的情况下，依据逻辑关系或者司法理性，确定案件待证事实为真的过程。推定不是证明，但是，它是以控方的证明和嫌疑人的抗辩为基础的。从本质上看，推定不仅仅是一种逻辑思维过程，还是逻辑思维与司法理性相融合的过程。     

多媒体技术在思想政治课教学中的作用

多少年来,我国思想政治课教学模式的一个显著特点便是由教师通过讲授、板书及简单的教学媒体把教学内容传递给学生。教师是教学内容的施授者,学生只是被动的接受者,既不利于学生主动性、积极性和创造性的发挥,也落后于科学技术发展对教育教学的新要求。随着计算机技术和网络技术的发展,多媒体技术给我国思想政治课教学带来了新的生机,使思想政治课教学模式发生了重大变化。     

如何提高小学生数学解决问题的能力

新一轮课程改革全面展开已经整整十年，可是在日常的数学教学中，教师和学生仍然摆脱不了考试的纠缠。很多教师为了提高教学成绩，不断地给学生总结解题方法和解题窍门，甚至是一题一个妙招，试图让自己的学生“十八般武艺样样精通”，以此来应对一次又一次的考试。暂且不谈这种做法的利弊，事实上我们的很多孩子并不能因为“身怀绝技”而成为真正的“武林高手”，也许他们当中很多人只是程咬金之类的人物，如果能学会“三斧子”就很好了。那么数学教学中教师能否尝试教给学生一些通法，从而成就学生呢？下面就简单谈谈在这方面的一些尝试。     

基于EPT-CDIO教育模式下教师角色重定位的思考

在CDIO理念中融入工程素养(Engineering quality)、职业素养(Professionalism)和团队素养(Team accomplishment),提出了基于EPT-CDIO的工程教育模式,分析了CDIO教育模式下高校工程专业教师应具备的基本素质.从教师与教学、教师与学生、教师与资源和教师与评价等多维度探讨了专业教师角色重定位问题,提出了引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合的师资队伍建设方案.     

教育产业的经济效应:基于中国的经验分析

基于中国2005和2010年投入-产出表,本文从国民经济整体和各经济参与主体两个层面,初步分析了教育业与经济发展的关系。结果表明:(1)相对其它产业,中国教育发展滞后,与国民经济整体关联度较低,呈现出"相对独立"的特征和趋势;(2)教育发展有助于提高劳动者收入水平,改善收入分配结构;(3)中国教育的国际竞争力有所提高,但相对国内需求水平而言还较弱。     

一堂别开生面的语文辩论课

一个事故,引发了一场讨论;一场讨论,明辨了一个道理;一个道理,洗涤了一颗颗尚且稚嫩的灵魂。这是一堂别开生面的语文辩论课,还是一堂政治思想教育课,亦或是作文课？其教育的综合效果已显而易见。