谈焓变和熵变对自发过程的影响及其对ΔG的相对贡献

本通过一些具体实例，分析了在系统的状态变化中，焓变和熵变对自发过程方向的影响及对吉斯自由能变化值的相对贡献。     

酸性铬兰 K 催化光度法测定抗坏血酸的研究

在酸性介质中,抗坏血酸对溴酸钾-酸性铬兰K-钒催化体系具有显著的活化作用,据此建立了测定抗坏血酸的新方法,并探讨了动力学条件.方法的测定范围为0.8μg～30μg/mL,检出限为2.09×10-7g/mL.方法用于药品中抗坏血酸的测定,结果满意.     

由“端木”所想到的——兼谈课文作者与写作背景的介绍

近日去听一教师上课,执教的是端木蕻良的《土地的誓言》。文章表达的是东北人民对侵略者的愤怒,对故土的热爱之情。文章本身感情充沛,全文激情澎湃,读之令人热血沸腾。执教者精神饱满,朗读声情并茂,情境创设自然,还收集了许多“九·一八”的资料辅助教学。但学生却似乎并不动情,上课没有达到应有的效果。课后通过了解才知道,原来学生对作家的名字产生了怀疑。课文注释说这是一个东北作家,但学生却觉得这是一个“日本人”的名字。于是产生了诸如此类的疑问:“他怎么会有一个日本式的名字?他去过日本或移居日本才改成了‘日本人’的名字?既然…     

谈语文教学的德育功能

语文老师在德育工作中肩负着特殊的使命。语文教学在德育工作中的特殊作用，是由语文教学的目标和语文学科的特点所决定的。语文教学不但要培养学生听说读写能力，而且担负着传承民族文化、弘扬民族精神的使命。浩如烟海的文化典籍，是民族文化的主要载体，它既是语文教学的主要内容，也是德育教育的主要素材，这就为语文教学的德育提供了得天独厚的条件。如何在教学实践中把知识和品行教育有机地结合起来呢？笔者的体会是：一、传播民族文化，培养爱国主义情感中国是一个有着悠久灿烂文化的民族。学生在教师的指导下，接触众多的文化典籍，…     

《翠鸟》教案

设计理念：自学自悟、合作交流是培养学生创新精神的有效学习方式。教师应是学生学习的促进、学习行为的研究和全新互动的知识传授。教师的主导作用应体现在引导学生制定学习任务。设计教学过程。组织教学活动，激活学生思维，引导学生思维，训练学生思维，帮助学生克服思维障碍，完成语教学的目标。“任务驱动式教学模式”就体现了教师角色的转换。体现了学生主体地位的落实和发挥，体现了学生学习方式的转变。     

浅谈“边学边实验”课题研究与学生学习方式的变革

"边学边实验"研究课题是教育部"十五"重点课题《构建式教学模式》的一个子课题,笔者在参与此课题的研究中受益匪浅。首先,"边学边实验"课题的研究从根本上关注了学生的学习方式的转变,另外,配套器材"学具盒"的广泛使用为课题实验提供了物质保障,这一切都有力地提高了学生在自主学习、合作学习和探究学习等方面的能力。     

两个骰子和一盒水彩笔

今天,张老师告诉我,汉字从家里拿了两个骰子要和哲哲换一盒水彩笔。张老师认为汉宇这样做非常不对,找他谈话批评他,可汉字就是不觉得自己错。下午我备课时,张老师让汉字来找我,让我批评他。事情来的有些突然,我没有什么心理准备,汉字已经站在我面前了。     

酸性铬兰K催化光度法测定抗坏血酸的研究

在酸性介质中,抗坏血酸对溴酸钾—酸性铬兰K—钒催化体系具有显著的活化作用,据此建立了测定抗坏血酸的新方法,并探讨了动力学条件。方法的测定范围为0.8μg~30μg/mL,检出限为2.09×10-7g/mL。方法用于药品中抗坏血酸的测定,结果满意。     

现代日语外来词吸收方式的变化及其原因

现代日语在引进外来词时,创造了各种方式,并根据时代的变迁不断地进行了调整和优化。从意译到音译,再到音译基础上的纯音译词、“和制外来语”和罗马字母词同时并存。这些变化是由于日语自身的特点、日本民族的文化心理以及社会进步的影响等多方面因素引起的。     

德育为何成了一壶烧不开的水

知行脱节始终是中国德育的缺陷,是德育难以走出的误区,以至于许多地方的德育成了一壶烧不开的水。