等效法处理重力场和电场的复合场问题

正物体仅在重力场中的运动是最常见、最基本的运动,但是对处在匀强电场中的带电物体而言,它的周围不仅有重力场,还有匀强电场,同时研究这两种场对物体运动的影响,问题就会变得复杂一些.此时,若能将重力场与电场合二为一,用一个全新的"复合场"(可形象称之为"等效重力场")来代替,不仅能得到"柳暗花明"的效果,同时也是一种思想的体现.那么,如何实现这一思想方法呢?一、概念的全面类比为了方便后续处理方法的迁移,必须首先搞清"等效重力     

高职课程建设应该注意的几个问题

课程建设是高等职业院校内涵建设的核心内容,本文从课程的定义入手,从我国高职教育自身的特点出发,论述了我国高职院校课程建设应该注意的几个问题。     

路桥施工中防水路基路面的施工技术研究

随着社会的进步、经济的发展,我国道路桥梁工程的建设规模越来越大,为满足人们逐渐提高的出行需求奠定了良好的基础。文章对道桥施工中防水路基路面的施工要点进行了分析,探讨了路桥施工中防水路基路面的主要施工技术,并提出了提高路桥防水路基路面施工质量的有效对策,以期可以为相关道路桥梁工程提供有效的参考依据。     

地域文化视野下成都休闲农业景观设计研究

休闲农业属于一种以旅游、景观与农业相结合为基础的产业,是集观光、娱乐及休闲于一体的农业经营模式.基于成都的地域特色,在休闲农业的景观应该怎样设计?怎样才能通过景观发挥休闲农业的最大功效?这些问题在成都"五朵金花"休闲农业得到完美诠释,那就是因地制宜,利用农村独特自然风光,充分体现农村传统文化与地域文化特色,打造出乡土品...     

基于BIM的古建筑元素与现代建筑融合设计

中国传统建筑是现代建筑艺术的基石,具有民族特色和科学研究价值。通过BIM技术对现代建筑进行建模设计,在建筑的内外装修中加入古代建筑元素,将古建筑门窗制式、油漆彩绘以及古建工艺等历史文化元素融入到BIM模型中,创新具有历史文化元素和时代特色的建筑作品,打造独特风格的城市建筑。     

中国特色学徒制参与主体成本分担机制研究——基于三方演化博弈视角

推进中国特色学徒制涉及学生、企业和政府等众多利益主体，由于各利益主体之间存在不同的成本和收益，因而有不同的策略选择。基于此，文章通过构建学生、企业和政府三方演化博弈模型，分析了他们在人才培养过程中的策略选择，并利用广东省的调研数据进行了数值仿真，研究他们策略选择的影响因素。结果表明，补贴力度和成本分担比例对学生、企业和政府都有影响，且合理的政府补贴力度，企业约为0.6、学生约为0.4。因此，建议各地方政府尽快完善惠及学生和企业的学徒制补贴政策，根据不同情况分别对学生和企业采用不同的补贴力度，建立专门针对学徒制学生的补贴，企业通过多种方式分担学生参与学徒制的部分成本。     

基于UbD理论的地理大概念教学研究——以“水的运动”为例

大概念是学科课程的关键节点,大概念教学是学科核心素养培养在课程中得以落实的载体,也是促进学生习得学科知识、获得学科能力、深化学科观念的关键所在。“追求理解”的教学设计模式(UbD理论)能更好地促进学生对大概念的理解。文章以高中地理“水的运动”一章为例,进行UbD理论统摄下的教学设计,提出通过概念分解明晰教学内容的层次、通过情境设置促进地理学习的迁移、通过表现性任务实现大概念的聚合的教学建议。     

中国特色学徒制背景下学徒人力资本投资政策研究

专用性人力资本是企业获得核心竞争力的关键资本，也是构建国家竞争优势的重要资本。经验表明，学徒人力资本投资是专用性人力资本积累和形成的重要方式，学徒人力资本投资的数量与质量，与人力资本投资政策息息相关。建立健全学徒人力资本投资政策支持体系、优化学徒人力资本投资主体支持政策、完善学徒人力资本投资主体之外的利益相关者支持政策，是推动中国特色学徒制高质量发展的重要保障。     

数学教学不止在课堂——生活化作业设计，助力课堂教学

教学研究，置于课堂，不止于课堂。作业作为课堂教学的巩固和延伸，是课程改革的重要组成部分，把数学核心素养融入作业中，让作业回归生活，使学生从中获得良好的数学学习体验，从而提升课堂教学质量，促使学生数学核心素养的提升。