教师信息技能校本培训途径的三维支点探索

信息化是当今社会发展的重要特征,推广和应用现代信息技术已成为深化教育改革、全面推进素质教育的“制高点”。而校本培训,应当建立在有效的支点上。本文依据一些学校的经验,提出教师信息技能校本培训模式三维支点的思路,以与大家交流。 笔者认为：在校本教师信息技术培训中,应发挥学校行政的功能(如制度、政策、行政力等等),并且汲取新课改对学生教学的理念,创设三维支点,优化培训环境。笔者认为：一、健全制度,确立评价标准作为教师的评价维度,让教师愿意学;二、进行易学实用的培训课程革命,作为教师的学习体系维度,让教师乐学实用;三、实施竞导结合的激励机制,作为教师的动力维度,让教师争着学;由此使校本教师信息     

汉代诗歌的宏大之美

汉代诗歌具备独特的审美意境。其题材的广阔,描写现实生活的具体而深入,体现了诗歌视野之宏大;其中表现出来的征服世界的民族自豪感与摆脱生命短促的悲哀以及尽可能地掌握自我人生的强烈愿望,体现了诗歌气魄之宏大;其运用宏大的事物与时空概念,让情感在无限广阔的时空背景中抒发的惯用手法,使诗歌意境变得宏大。汉代诗歌的上述特征,使其具备了宏大之美。     

郑板桥妙联赏读

咬定几句有用书，可忘饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。 上联说读书要选择，要全神贯注。对于有用书中的要旨，须精思涵咏，一旦领会其义，其乐陶然，可以忘记饮食，此即陶渊明《五柳先生传》“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”之意。下联以培育新竹，比喻教育子孙。以竹的卓尔挺拔，直立不倚，喻指要把子孙教育成贞直不屈的人。全联缘景出论，率性而发，挥洒自如中寓意深长，读来兴味盎然。     

福柯理论对中国当代文学批评的影响

本文结合福柯＂话语——权力＂的相关理论,通过对其进入中国语境之后的三个阶段的论述,阐释其理论对中国当代文学批评既有促进意义,也有消极影响,且隐性影响仍然作用于当今学术界,旨在论证西方文艺理论与当代中国语境有着复杂而微妙的关系,应该引起我们关注与反思。     

“主题化”:提升听课的内在品质

所谓"主题化",就是每次听课之前,确定一个研究的主题,执教教师围绕主题进行教学,听课教师围绕主题进行学习、研讨和反思。"主题化"的听课方式一般可按以下程序来组织:第一,确立主题。听课活动前,教师可将新课程理念关注的热点问题、教学实践中难以把握的难点问题、尚存疑惑亟待解决的问题作为研究主题,并利用校园网及或其他形式将主题提前公布。这样就避免了研究的随意性,使听课活动更具实效性和针对性。如,在我     

“菜包子”

来自龙泉山脉深处的凛冽寒风，夹带着龙泉湖特有的滋润而清新的空气，轻轻地掠过湖面。蔡辉下意识地紧了紧身上的羽绒服，不由打了个寒噤。年末时节的龙泉湖寒气逼人，驾驶着摩托车翻越险峻的龙泉山脉，飞奔了二十多公里的盘山道，任是包裹得再严实也是寒意阵阵。     

我看暑假培训班

"中国的学生太苦了!"为了给广大中小学学生更多的休息和自主支配的时间,地方教育部门2007年曾强调,所有义务教育阶段的各中小学统一于7月1日开     

区域监管存在的问题和发展方向

随着我国市场经济的快速发展,企业等市场经济主体对发展环境的要求的不断提高,质量技术监督管理在经济活动中的地位日益凸显。如何履行好法律赋予质监部门的职责,认真处理好执法、监督与服务的关系,更好的服务经济社会发展的大局,已成为当前各级质量技术监督部门所面临着的一项重大的机遇和挑战。     

运用情景教学建构职业院校公共课教学模式的探讨

以培养学生可持续发展能力为宗旨,以全面提高学生素质为目标,努力打造与专业课衔接,融教、学、做为一体,体现真实情境的公共课教学模式,从而使公共课教学很好地融入"高素养、高技能"人才培养工作中去,为"高素养、高技能"人才培养作出自己的贡献。为践行教学理念,结合公共课教学特点,可以尝试建构政治行为导向教学、体育选项教学、英语情景教学模式、数学建模教学、应用文模拟教学。