发现发展型学习:缺口教学的个性特征

以培养学生语言思维创新能力为主要任务的缺口教学,尽管坚持泛模式的指导思想,但其缺口却有很鲜明的内核,并且这个内核开阔了教育新理念的空间。新课程理念特别强调对学生创新能力的培养,许多教师在教学过程中也通过种种迁移训练来提高学生的创新能力,这样做是不错的。但是,缺口教学认为:“创新能力除了迁移能力之外,还包括发现能力和发展能力。在学习领域,发展能力是指能够根据情况的变化,对现成知识进行不断修正的能力;发现能力则是指能够发现与现成知识无直接关系的未知领域的能力。”(过福堂《缺口教学的要求》)发现、发展能力与迁移能…     

初中数学课堂提问的调查分析

在今天的课堂教学中 ,“边讲边问正在取代满堂灌” ,“高密度提问已成为课堂教学的重要方式”[1] ,但对设问的艺术 ,回答的技巧 ,目前教师掌握与运用的情况究竟如何 ?如何改进教师的提问行为 ,就能使更多的学生有参与讨论的机会 ,使一些学生存在的问题能及时地暴露 ,使学生的思     

读《来诗选注》献疑

<正>钱钏书先生《宋诗选注》的注解向来为人称道,笔者时常翻阅,获益良多,亦发现还有些地方可再作补正,现略陈管见,请大家指正。一王禹偁《寒食》:“山里风光亦可怜”。注云:可爱,不是可鄙。……王禹偁有首诗……“忆昔西都看牡丹,稍无颜色便心阑;而今寂寞山城里,鼓子花开亦喜欢。”……“亦可怜”就是“亦喜欢”。(第10页) 按:“可怜”训“可爱”诗文常见。但“可怜”不是“喜欢”。     

浅议文言书写的现代意义

文言文是中国古代几千年的主要书写方式,但近代以来被白话文取代。文言书写的衰落并非语言与文学内在发展规律所致,而是近代政治、文化运动等外因干预的结果。文言是中国古代发展成熟的语言形式,是现代汉语的根源,有着重要的语言价值与文学价值。文言书写在现代社会较为少见,与语文教育对文言的教学方式、重视程度有关,应当加强学生的文言书写实践,将文言优长充分融入现代汉语之中。     

课堂提问技巧的探索与实践

提问是教师在教学过程中与学生交流观点,获得学习过程反馈的一种有效的方法,教师可以通过提问来获得学生对所学知识理解和掌握程度的反馈,学生也可以通过提问来更深入地理解在课堂学习活动中获得的知识,师生双方还可以对学习活动中不清楚或不明确的方面进行交流。教师作为主导者,在课堂教学中如果能有效地运用提问技巧,就会有助于活跃课堂气氛,增强学生对该课程的兴趣,提高教学质量。     

基于可拓学的高校教师教学质量评价

完善高校教师质量评价方法对提高教师的教学水平和教学积极性具有重要意义。传统的评价方法以定性和简单算术运算分析为主,带有较强的主观片面性。可拓学是用形式化模型研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法,并用于解决矛盾问题的科学。教学质量评价指标的多样性和由单指标给出的评价结果的不相容性,符合可拓学解决矛盾问题的基本原则。利用可拓学理论和方法建立的高校教师教学质量评价物元模型,能在事先没有人为设计指标权重的基础上,通过关联函数和关联度,反应评价单元的归属程度以及评价等级值,较好地解决指标权重与主观片面性问题,为高校教师教学质量评价提供一种新的思路。     

“忍无可忍”源流考辨

“忍无可忍”这个成语意义的源头是“忍之无可忍”,形式是借鉴汉译佛经的“忍不可忍”之后类推而成的。踏踏实实阅读第一手资料、仔细深入地分析文献例证。是保证溯源准确的前提。     

构建中学物理高效课堂的策略研究

本文根据高效课堂的相关理论,结合物理学科特点,提出了中学物理教学中构建高效课堂的策略：实施分层次教学;创设物理情境;引导学生“展示”和合理运用即时评价.并结合物理教学实例对上述策略作了论证和应用分析.     

岁月不曾流逝的记忆——外交翻译生涯三十余年点滴谈

回顾往事，我在工作中最重要的一点体会是：作为一个外事翻译工作，应该以国家的需要作为自己奋斗和拼搏的动力。国家需要什么，就去学什么、干什么，哪怕需要付出艰巨的劳动和克服种种困难，乃至做出牺牲，也在所不惜。通过出色地完成自己的本职工作，尽职尽责，努力为维护国家的尊严和人民的利益做出贡献，这是最大的光荣和激励自己的精神支柱。     

谈谈艺术鉴赏与朗读

语文教学应注重培养、提高学生的艺术鉴赏能力.引导学生展示和追求真善美,是艺术鉴赏教育的核心内容;把艺术概念、艺术鉴赏活动引入到语文教学中,用真善美的精神来指导我们的语文教学,陶冶学生的心灵,是艺术教育融入语文教学的一条有效路径;艺术鉴赏的旨归,则是激发学生的非智力因素.语文教学离不开朗读.朗读的本质就是还原,还原到文本所包含着的、所显示出来的作者的思想和感情.