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在数字逻辑电路教学中引用EWB既可以提高学生对相关理论的理解，又能充分激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以让学生真正的学有所用。本文详述在实际教学过程中怎样应用EWB及其意义和效果，并配合教学实践中的典型实例作进一步说明。 相似文献
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邵国光 《中学生数理化(高中版)》2006,(10)
文华点睛一、虚设数据迷惑即试题给出的数据是解题不必要的,把本属于概念判断型或规律应用型的试题伪装成计算题,这是命题者精心设计的“陷阱”,意在声东击西,使答题者落入“圈套”．同学们如想准确无误地越过障碍,必须能理清思路,化解迷惑,揭示本质．例1将NaCl和NaBr的固体混合物m g溶于水后,向所得溶液中通入足量Cl_2,反应后将溶液蒸干,得固体(m=2)g．则通入Cl_2前原溶液 相似文献
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邵媛媛 《中国科教创新导刊》2010,(35):18-18
随着经济的发展,人们的生活水平逐步提高,使人们对教育的重视程度越来越大,推动了教育事业的蓬勃发展。本文通过对基于创新理念视角下的生物教学研究的意义进行分析,并在此基础上提出了基于创新理念视角生物教学的相关观点。 相似文献
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数学思想的渗透是数学教育成功的关键。这就要求数学教师了解“大纲”要求，把握教学方法，遵循认识规律，把握教学原则．有意识地培养学生自我提炼，揣摩数学思想方法的能力。 相似文献
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