从“教研组”到“课程中心”——新时代教研组建设的嬗变与提质

为了让教研组建设“更专业”、教研活动“够学术”,学校紧紧抓住“创新组织管理、重构工作职责、明晰教研路径、植入主题研究、聚焦课例打磨、物化研修成果”六大要素,按照“在教学实践中发现问题-提出问题-设计课例-课堂展示-反思评价-成果表述-改进教学”七个基本环节,强化教研组建设,实现了从“教研组”到“课程中心”的嬗变与提质。     

盼归

“今天又是中秋节,他已经50多年没回来了。”姥姥又在重复着她每年的今天都会说的话了。我听这句话也听了十多年了, 看到她一步步从充满希望到失望,如今,她显然已经绝望了,却仍然强迫自己相信,他还会回来。     

追求立意的最高境界

“意”即文章的主题,“立意”就是确立文章的主题。立意是一篇文章根本,它直接关系到文章的选材、布局,乃至文章的深度。“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”文章的“意”就如同是山中之“仙”,水中之“龙”。有了它们,文章才会神情毕现,熠熠生辉。同学们一定要在立意上     

非重点部分的重要句子不能放过

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是小学语文第十册《小英雄雨来》一课第二部分中的一句。让学生自学时,我出示了这样一个问题让学生思考:“雨来上夜校是否只学了这一句?为什么作者要把这一句写在文章中?”对于第一问学生能很快作答,对第二问不少学生积极看书思考,几分钟后,他们提出了自己的看法:这个部分不是课文的重点,文中写这一句,可以看出抗战时期党十分关心儿童的学习;文中光写这一句,不仅体现了党关心儿童学知识,也说明了党对儿童进行爱国教育;如果当     

把企业变成一所学校JAC创建学习型组织初探

什么是学习型组织？简言之，就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。在其中，每个人都能在工作中活出生命的意义。从ＪＡＣ（江淮汽车公司）学习型组织的创建中，我们不难看出其中的奥秘。 ＪＡＣ深刻认识到：无论一个企业引入了多么现代的体制和管理方式，也无论这个企业如何仿效最先进的行政管理制度，如果执行这些制度并使之付诸实施的那些人，没有从心理、思想和行动方式上实现由传统人到现代人的转变，真正能顺应和推动现代经济制度的健康发展，那么，这个企业的可持续发展就只能是徒有虚名。 由于多种原因，国有企业长期以来…     

坚持以改革促发展 重在提高培养质量

自1981年《中华人民共和国学位条例》实施以来,清华大学的学位与研究生教育工作,在上级主管部门和学校党政的统一领导下,取得了长足的发展,形成了自己的办学特色和优势。在1989年和1993年全国普通高校优秀教学成果评选中,我校的研究生教育管理项目先后获得了国家级一等奖和二等奖。1995年,清华大学研究生院在国家教委首次组织的对全国高校试办的33家研究生院评估中,总分名列全国第一名。15年来,我校在研究生教育上的指导思想和具体工作思路主要有以下几点:     

戴面具

游戏玩法:小朋友围成圆圈,做跑跳步,边跑边唱,唱完“看谁学得好”后,即离队,取     

语文老师

年过而立,身材单瘦,面带微笑,眼光有神,走路噔噔作响——这就是我的语文老师。上课时,他总是夹着几本教科书,手头托着作业本,提前三五分钟跨进教室。预备铃响,他把几本做得好的作业摆在讲台左边,差点的摆在右     

最明亮的星星

四颗小星星呀,一颗大星星呀,里哟,金黄黄亮晶晶在一片红云、哟。啊,你看国旗上,有着最明亮的星星,最明亮的星星哟。最明亮的星星@陈镒康 @徐邦杰~~     

浅谈语文课堂的微格训练

语文课堂教学技能是教师职业素养的重要组成部分。本文旨在通过对语文课堂训练微格教学研究的浅谈,对语文课堂训练艺术作微格的分解探索。微格教学是建立在基础效应、分解效应、集中效应和放大效应的训练艺术基础上的,把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能,对每项教学技能进行逐一研讨,对学生进行教学技能系统培训的微型教学活动。促进和推广微格教学在语文教学法课程中的应用。