Klamkin不等式逆向的一个改进

设a,b,c是△ABC的三边边长,则有如下 Klamkin不等式:a/b+b/c+c/a≥1/3(a+b+c)(1/a+1/b+1/c) (1)文[1]给出了Klamkin不等式的如下逆向形     

一个条件几何不等式及其应用

本文给出如下一个条件几何不等式及其应用.     

韩愈论教师

韩愈(公元768—824年)字退之,河南南阳(今孟县西)人。祖籍昌黎,人们称他为昌黎先生。著作有《昌黎先生集》40卷。韩愈生活在安史之乱后的中唐时期,他是当时复兴儒学、反对佛教的旗手,也是新古文运动的中坚,还是热心于教育事业的著名的教育活动家和教育思想家。他曾担任过中央国子学博士、四门学博士和国子祭酒,对地方教育也很重视,并一贯热心奖掖后进,鼓助青年求师成才,有较丰富的实际教育经验。他写过《师说》、《进学解》、《子产不毁乡校颂》、     

抓住教材特点，突破教学难点──“表内乘法和表内除法（二）”教学建议

抓住教材特点，突破教学难点──“表内乘法和表内除法（二）”教学建议吴忠市利通一小郭自立一、教材简析乘法口诀以及用口诀求商，是学生必须练好的基本功之一。表内乘法和相应的除法也是学习一位数乘、除多位数，两三位数乘、除多位数的基础。但由于７～９的乘法口诀的...     

陶行知关于社会大学的思想和实践

<正> 陶行知(1891—1946年),安徽歙县人,我国现代伟大的人民教育家、坚定的民主战士、大众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动,创建了南京晓庄试验乡村学校(即晓庄学校)、山海工学团、育才学校和重庆社会大学等颇具影响的学校,系统提出和阐述了独具特色的生活教育理论,不仅在当时国统区、老解放区有很大影响,而且也影响到国外。时至今日,陶行知     

如何使数学教学成为数学活动的教学

前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出:“数学教学是数学活动的教学(思维活动的教学)。”这种提法,是符合数学教育发展要求的,在数学教育改革的今天,使数学教学成为数学活动的教学非常必要。 所谓数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的。按这种解释,数学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,让不同思维水平的儿童去研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能力,开发智力。 那么,要想使数学教学成为数学活动的教学主要应考虑哪几个问题呢?下面谈谈笔者一些想法。     

以“能力为本位”实施素质教育的几点建议

21世纪将是以高科技为核心，以知识经济为特征的时代、教育如何迎接这一挑战，培养适应时代发展要求的人才，是摆在教育工作者面前的一项重要课题。因此，彻底改变教育模式，转变教育观念，从应试教育转向素质教育，从“成绩本位”转向“能力本位”，是教育改革的突破口，也是这个时代对教育和教育改革的必然要求。     

应对大学语文多一些必要的认识

“英语不过不能毕业,现在汉语不过也不能毕业!”北京大学教务部负责人告诉记者,学校设置了“素质教育通选课”,其中要求所有学生,包括理工科学生,都要选择一两门语言文字类的课程。     

在英语教学中运用掌握学习法的点滴尝试

目前初级中学英语教师倍感头疼的问题是两极分化.其原因之一是在传统的教学模式下,随着知识面的增加和难度的加深,部分学生掉队;二是部分学生对英语的新奇兴奋感、     

恩格斯与催眠术--基于实践的理性批判

恩格斯在<神灵世界中的自然科学>中揭示当一些科学家由于藐视辩证法、藐视一切理性思维,在最肤浅的经验主义指引下,就会从自然科学陷入神秘主义的神灵世界.恩格斯的批判方式的特征是"基于实践检验的理性思维和批判".这和那些不参与实践,从原则出发的批判者是毫无共同之处的.文章着重强调进行这种批判在当下社会的必要性和紧迫性.