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191.
192.
杨庆华 《中国教育技术装备》2011,(20)
在信息发达的当今世界,能否适应社会的发展,很大程度上取决于通过阅读进行交流的能力.各行各业的人们在不同的工作中都需要进行大量的阅读,以达到交际的目的.科技人员如能阅读原文的专业书籍、资料,比依赖他人翻译将会省时省力,因为现代科技信息的时间性很强,等待他人译出,往往会贻误时机. 相似文献
193.
郭子金 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):33
一天下午,我在家里做着枯燥无味的作业,休息时,去看看鱼缸里的那些"小精灵"。只见它们也无事可做,有的在追逐,有的在乱逛,有的在吐泡泡,还有的则在发呆。我想去逗逗它们,便敲了几下鱼缸,那 相似文献
194.
195.
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的以学生为主体的原则,又背离了英语教学的基本规律。因此,在教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其主体作用。通过几年的教学,在日常教学中应该加强以下两方面要口语训练。 相似文献
196.
197.
郭洪水 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(5):126-132
马克思的思想不仅超越了他以前的唯心主义和唯物主义哲学,而且超越了作为形而上学的整个西方传统哲学,这就是马克思哲学革命的基本性质。这一革命造成两个相关联的重要结果:哲学的终结以及哲学和具体科学的融合。这决定了当代马克思主义哲学的研究方法应该是:深入全球化的时代语境,全面借鉴包括自然科学在内的具体科学的重大研究成果和方法,实现跨学科的交叉融合。 相似文献
199.
200.
正《义务教育数学课程标准(2011年版)》不仅还原了数学的概念,明确了数学教育的目标,同时在很多方面发生了重大变化。在这一背景下,教师如何开展好小学数学课堂教学呢?下面,笔者就此谈谈自己的点滴体会。一、发挥教学情境的作用教学时,教师要引导学生从问题情境入手,从教师提供的背景、图例中获取信息,进而发现问题、解决问题、交流成果,从而完成新知教学。在创设情境这一环节,既要唤醒学生已有的知识经验,又要激发 相似文献