《家庭的幸福》和《安娜·卡列尼娜》比较刍议

《家庭的幸福》和《安娜.卡列尼娜》是托尔斯泰以家庭生活为题材先后创作的两部作品。这两部作品在许多方面存在着不同。在内容表现方面,从前者对庄园生活的赞美抒情到后者更多的无情揭露;结构上从前者的一线贯穿到后者采用双线发展;在心理描写上则后者比前者更为出色和丰富,由此看出托尔斯泰在小说艺术技巧方面的发展。     

有氧健身操运动处方对中年女科教人员体质的影响

采用自制有氧健身操运动处方，指导20位中年女科教人员进行8周锻炼，并测定比较了其锻炼前后体质指数(BMI)、腰臀比(WHR)、安静时心率和血压及中国成人体质测定规定的8项指标。结果表明，除握力外．受试者锻炼后上述各指标都得到了不同程度的提高。研究制定的有氧健身操运动处方对增强中年女科教人员的体质有良好的影响。为使该运动处方能更有效地降低血压、增强肺通气功能和握力，锻炼的时间应延长(长于8周)．并增加上肢力量的练习内容。     

驯『马』记

那天放晚学后不久,见同学们陆续地离开了学校,我便像往常一样到教室里去查看,刚走到相邻的教室,就听到一阵玻璃被击碎的清脆的声音从我们的教室里传出。我紧走几步来到教室,教室里两个同学正呆呆地望着破碎的玻璃,见老师突然进来,他们一时不知所措。我看了看破碎的玻璃,又看了看两个木讷的学生,没有多加思索地问:“刘明,老实说说,窗玻璃是不是你打碎的?”我指着那扇窗户,像老鹰怒视小鸡一样。     

建筑工程专业校外实习基地的建设

建筑工程专业最重要的实践性教学环节是施工现场的实习，要保证学生实习的效果、真正使学生在实习中得到锻炼，就必须与建筑施工企业建立长期稳定的合作关系，使之成为学校的校外实习基地。几年来，我们在实习基地建设方面做了大量的工作，取得了一定的成效和经验。针对建筑工程专业现场实习实训比较多的特点，我们首先确定了学校所在地的两家国有一级企业作为我们的实习基地，即南阳市建筑工程总公司和中建七局第四建筑公司。南阳市建筑工程总公司是南阳市最大的一家建筑企业，是南阳市建筑企业的标兵，其技术力量雄厚、设备先进、管理水平…     

会计电算化实验教学体系的构建与应用

按照会计专业应用型人才的培养目标,在教学中加大会计电算化实验教学环节,围绕课程与专业设置三个层次的实验教学体系,一是与会计电算化课程相结合的基础实验;二是与会计专业知识相结合的模拟实验;三是与手工操作相结合的仿真实务系统实验,之后引导学生撰写课程论文,并组织学生参加职业资格认定考核。全面培养了学生对会计专业课程的应用与研究能力。     

一家三口齐上学

三年前,作为一名“为人师表”的高中教师,我深深感觉到自己需要得到再发展。而且,看见自己的学生升入大学,进而又考硕考博,身边的同事也有步入研究生大军的,我就鼓动我的先生,我们也考研吧!这个想法马上得到先生的同意,我们两个都是那种不太安于现状的人,也是对于新事物从不拒绝的人。而且,我们的小孩已经5岁,已经上幼儿园,基本不需要我们再费太多时间去照料她,所以,这给我们创造了很好的条件,为什么不拼搏一回呢。唱着“爱拼才会赢”这支歌,我们夫妻开始了考研之路。     

新中有旧,在旧中发展:重释“灌输”教育

近年来“,灌输”教育成为我国教育领域关注的热点问题,尤其是在素质教育推动下提倡创新、自由的一段时间里,伴随着启发式教育、理解教育、生命教育等新的教育方法的兴起“,灌输”教育这种传统的教育方法如同过街老鼠一样,人人喊“打”。然而,中国的教育要拒斥任何意义上的传递、灌输吗?在推进素质教育、培养学生创新精神的今天,探索这一问题,无论是对德育还是智育,无疑都是十分严肃的,也是十分必要的。一“、灌输”教育的内涵及本质中国的“灌输主义”教学观直接缘于列宁“:工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进…     

Co60．15Fe4．35Sil2,5B15非晶合金在低频脉冲磁场作用下纳米晶化的巨磁阻抗效应研究

Co60．15Fe4．35Sil2,5B15非晶合金进行低频脉冲磁场处理,当脉冲频率固定,脉冲磁场强度为2500e时观察到较大的GMI效应。研究了脉冲磁场作用产生巨磁阻抗的机理：脉冲磁场作用产生的磁致伸缩能降低了非晶合金的形核势垒,使非晶合金得以纳米晶化,进而提高了材料的软磁性能,获得较大的GMI效应。     

老郭其人

嘿,乍看咱们的郭老师,貌不惊人,走在人群中,不显山不露水的,一点也不引人注目。可是在我们全班同学的心中,她的地位可是至高无上的。想知道原因吗?且听我慢慢道来。天才老郭咱们班的同学,佩服郭老师可是五体投地。她呀!刻纸、书法、唱歌、刺绣,样样精通,这些方面她可不是一般的     

“合作＋指导”——学生网络自主学习中教师的作用

网络教学的基础理论涉及很多方面,如基于任务的学习理论、基于内容的学习理论、基于项目的学习理论、自主和独立学习理论、合作及协作学习理论等,其中“建构主义学习理论是整个网络教学研究的基础,处于核心地位,对整个网络教学起支撑作用”。