以人为本，亦或以社会为本？

人的自身的发展和社会的发展，是社会有机体发展同一过程中的两个方面，社会的发展内在地运行着人的发展。人的发展既是社会发展的手段，又是社会发展的目的；人的发展是社会发展的结果，又是社会的发展的原因。在二者之间，马克思更加关注人的发展。他说：“人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史。”他进一步分析认为，资本主义社会中的异化导致了二者的割裂和颠倒。因此。未来的理想社会应当“以每个人的全面而自由的发展为基本原则”。在《共产党宣言》中，马克思就热情地表达了这种思想，共产主义社会“将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”     

试井技术课程建设的研究与实践

在分析试井技术课程性质的基础上,结合我校试井技术课程建设的实际,介绍了试井技术课程在师资队伍、教学方法、教学条件、教学实践环节和教学管理等主要环节改革的措施和办法。     

《试井分析》课程网络辅助教学模式探究

摘 要:资源丰富、媒体表现形式多样、交互方式灵活、设计新颖、特色鲜明、功能齐全、制作技术先进的网络课已成为信息化教学环境建设中不可或缺的组成部分.本文从网络课平台设计原则、设计过程及设计效果出发,探索研究了基于网络环境的《试井分析》课程辅助教学模式.建立更为完善的信息化网上教学体系,须继续重视教学硬件资源的管理,维护与建设,须不断丰富、充实、集成软件教学资源,并调动教师的积极性和主动性,加强对教师网络环境教学方面的培训,以切实发挥网络课在专业人才培养中的辅助性作用.     

家长应如何教育孩子

说到家庭教育,家长教育孩子,可谓是仁者见仁,智者见智。作为一个幼儿教育者,处在人生启蒙阶段上的教育者,我结合几年来的幼儿工作经验和不同家长教育孩子的经验,就家长如何教育孩子提出一些看法。     

西方国家艺术管理专门化

在西方国家,设立专职部门和配备专业人员来从事艺术团体和机构的经营管理,是最近二三十年才逐渐发展起来的.早期的美国并没有专门的艺术管理人员.例如,波士顿交响乐团于1881年成立时,其行政事务是由一个全职的经理来处理的.当时波士顿美术馆也只有一些基本人员,大部分日常工作由理事们承担.甚至到本世纪50年代,剧团事务也仍由创建人自己     

杜威教育哲学之我见

1897年,三十八岁的约翰·杜威发表了一篇颇具鼓动性和预见性的著作,题为《我的教育信条》。这篇文献预示了他以后的大部分教育著作中的观点。杜威提出了五条信条。第一条给教育过程下了定义:“一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断发展个     

现代社会呼唤国际化人才的培养

针对中国加入WTO之后，国际间将展开激烈的人才竞争，国际间合作也将会更加紧密和频繁，而这种人才竞争和国际间的合作最终反映在人才的竞争上，为此，阐述了中国当前培养国际化人工的重要性，并结合西方发达国家国际人才培养的方法，提出了如何加快中国国际化人才培养的具体作法。     

以微课助推培智学校生活语文教学“新”模式的研究

语文是培智学校课程体系当中的一个重要组成部分,对学生进行语言文字教学,能培养他们的语言表达和应用能力,发展阅读理解力,提升培智学生的语文学习质量。过去培智学校在开展语文教学时选用的教学方法比较单一,造成语文课堂氛围比较沉闷,不能够激发学生的学习热情,也让学生的语文学习质量受到很大的影响。为确保语文教学更好的符合培智学生的学习特征,让语文课堂焕发活力与生机,教师要积极引入微课的教学方法,保证语文教学质量。     

我国风险投资退出机制的选择及建议

文章结合主要的四种风险投资退出机制,进一步分析了我国目前风险投资退出机制的现状,对其存在的主要问题进行阐述.并针对存在的问题提出风险投资退出机制的若干政策建议.