纳米技术在竞技体育中的应用

纳米技术已越来越广泛地参与体育运动的竞争,并渐渐成为世界体育科技发展的焦点。从竞技体育的项目特征出发,阐述了纳米技术在体育运动项目中的应用现状,在此基础上,根据纳米技术发展的现状和趋势,展望了纳米技术在竞技体育中的应用前景。     

铁马秋风盛事举 楚天阔水论英雄（下）——“智弈象棋网杯”象棋大赛小记

第四回 骋纵长车惊霹雳 策马张弓飞劲矢 前文说到,智弈杯战罢三轮,有三支队伍保持全胜（锦绣中华队、中象道场二队、齐鲁弈林二队）,堪称三分之一赛程之三架马车,紧随其后的是两胜一平积5分的神七队和缘分社。除此之外,一些貌似名不见经传的队伍也给传统强队制造了不少麻烦。三架马车到底谁能一骑绝尘？神七队、缘分社能否迎头赶上？10月18日晚8时,第四轮战役于楚水苑全面打响!     

第七届世锦赛短跑项目运动学分析①

本文主要向大家提供作者在 1999年第七届世锦赛中的一些运动学研究成果。研究的主要对象是参加1999年第七届世锦赛短跑项目决赛的24名运动员,包括男女100米、200米、400米。1999年第七届世界田径锦标赛男子100米和男子400米的成绩非常突出。格林的成绩和他本人所创造的世界纪     

我国现代林业人力资源研究综述

林业是生态建设的主体,林业人力资源则是实现林业跨越式发展和生态文明战略目标的关键要素。通过对林业人力资源研究文献内容的查阅分析,从研究方法、研究视角、研究专题等维度,着重就林业人力资源素质状况、人员配置、教育培训、功能开发等方面进行梳理和述评,并提出林业人力资源未来研究的方向和思路。     

陕西南部大巴山区碘的分布规律与克汀病

通过对陕西南部大巴山地区的基岩、土壤、作物、泉水及地表水中含碘量和分布规律的研究,发现本区环境中碘的分布很不均衡,变化较大,包括从极低碘到高碘的多种情况.本区主要分布的早古生代地层均富碘,岩石的含碘量为 0.7～ 1.9mg/kg.在山坡坡度较缓的基性火成岩分布区的基岩、土壤、作物均富碘,一般为 1.4～ 0.9mg/kg.土壤的含碘量为 0.2～ 2.2mg/kg ;土豆的含碘量为 8～ 1 80 μg/kg.由于长期的风化剥蚀,大巴山区大多数地区的土壤和作物缺碘,特别是碳酸盐岩分布区以及高大山头上部的土壤和作物均缺碘.土壤和作物中含碘量与其分布区的基岩的岩性和含碘量以及地理环境密切相关,同时本区克汀病的分布和发病率与环境中碘的含量和分布也密切相关.     

基于育人功能的高校阅读推广逻辑建构及实证研究

“三全育人”是新时期我国高校育人工作的根本任务和最高遵循。高校图书馆具有天然的育人功能,阅读推广又是其育人工作的重要抓手。文章介绍了高校图书馆阅读推广研究和实践现状,认为工作主体单一和迎合读者偏好是目前阅读推广工作中存在的主要问题,其实质是重服务、重技术而轻育人。从结构上分析阅读推广信息推出、到达、接受三环节,对固有推广程序进行顺序翻转,提出推广主体应从单主体到三元互动。在此基础上,设计出基于育人功能的阅读推广逻辑建构模型。从挖掘需求、组织执行、回归育人三方面进行了协同育人的逻辑解析,并通过实例验证了模型的可行性和有效性。     

把握细节问题 加强班级管理

班主任的工作方法和策略、管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同     

游泳运动员的腰部损伤

作者对参加第26届奥运会选拔赛的我国364名游泳运动员进行了腰部损伤调查,然后对存在腰部各种症状的147名运动员进一步做了腰部损伤的体征或医学影像学(X线摄影或CT)检查,以确定损伤的种类及损伤程度。结果发现:(1)在调查的364名游泳运动员中,发病率达27.47％;(2)损伤原因:腰背肌力量不足(32例),腰部在运动中欠协调(25例),运动量或强度安排不当(24例),准备活动或放松活动不重视(16例),     

初中地理《地图》无粉笔教学设计

序言设计原则是把以计算机、网络为核心的各种技术手段完美、恰当地融合到地理教学中。教学过程必须以学生活动为主，教师的作用主要是引导、解惑、总结及提供海量的相关资源。教案（也是学生的学习指南）要安排好在本节地理课中各种媒体的内容及应用时机，设计好流程图等；指导学生运用信息化网络环境预习、学习、复习地理知识；帮助学生拓展知识面，提高对网络资源的应用能力。而课程本身必须以地理教学为主并突出本节课的主题。本课例试图探索一种适于新课程改革需要的交互式、资源型网络信息环境下的地理教学模式。强调发现学习、探究学习和研究性学习。试用效果良好。这节课程实现了无粉笔教学，师生共用电子教案和答题系统。教学环境在多媒体网络教室，配有WEB服务器和多媒体网络教学系统，每生一台多媒体计算机，并和校园网、互联网联通。各种素材、资源等以WEB形式发布，同时提供论坛、聊天室、网络答题系统等即时交互手段。课程标准这是学生学习地理课程必须达到的基本标准，是对教学活动的参考性建议和解释，它既是教的标准，也是学的标准。新的教学方式应该把它提供给学生（详见下表）。教学要求1.能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。2.在地图上测量两点间直线距离，并根...