近30年我国聋校语文教科书研究述略

语文教科书是聋生获取科学文化知识、锻炼语言文字应用能力、形成正确人生观和价值观的重要媒介。为了解我国聋校语文教科书的研究进程,采取内容分析法,整理了1991—2020年的101篇相关研究发现,一线教师是聋校语文教科书研究的主要实施者,研究内容主要关注教科书使用、开发和内容特点三个方面。我国聋校语文教科书的研究正从起步阶段迈向繁荣发展阶段,教科书的价值内容的课程社会学分析、新版教科书的使用、教科书资源体系的开发以及教科书的历史研究,可以作为今后的研究方向。     

大学生体质健康监测机制的创新分析

随着市场经济的发展,社会对人才的需求越来越强烈。大学生作为国家优秀人才资源的重要组成部分,也是决定国家未来竞争力的坚实力量,其体质健康状况受到了国家和政府的高度重视。但近年来监测结果显示大学生体质状况未明显改善,这从侧面反映了监测机制的缺陷。该文通过分析目前大学生健康状况以及大学生体质健康监测机制中存在的主要问题,重点分析监测机制的创新措施。     

梁山"新"好汉

水泊梁山一百单八条好汉，为了使自己不至于英雄无用武之地，乘着时光机来到了２１世纪的中山市，准备各显神通。领头的宋江看着美丽如画的中山城，陶醉地说：“太美了！兄弟们，咱们就此分头行动吧！”话没说完，咦，没人了？原来其他好汉早就散开了。时迁来到中山男子田径队，看见许多人在跳高、跳远，双脚不由变得痒痒的。于是，稍微一发轻功，哗！一跳三丈多高耶！教练一看，马上跑过来游说：“时大哥，加入我们的团队吧！”时迁想，这也蛮有趣的，就答应了教练的请求。然后，把轻功传给了队员们。从此，中山男子田径队在各类比赛中连连…     

浅谈初中英语教学中的情境创设

初中英语教材 Go for it采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成循序渐进的生活化学习程序。培养学生的综合语言运用能力,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,强调学生要用所学的英语做事情。为学而学,为做而学。在课程实施中如何贯彻这一指导思想呢？通过教学实践我认为,在教学中要从重视师生情感的交流入手,激发学生的学习兴趣和求知欲;创设英语教学和学习的语境,最大限度的辅助学生语言知识的学习,培养学生的知识运用能力。因此,我在英语课堂教学中,采用了符合学生心理和情感需要的教学方法,即＂情境教学法＂,也就是努力创设英语教学情境,在情境中进行教学,从而调动学生学习的积极性,激发学生学习的动力和热情,使英语课堂＂活＂起来,以提高学生英语学习效率和知识的运用能力,收效颇佳。     

我院师生欢迎《现代英语》

1985年大学英语新大纲对于培养目标、教学思想和教学要求作了全面、具体的规定,与旧大纲相比,是一个明显的“拔高”。如何在教学中贯彻《新大纲》要求?首先要有一套合适的教科书。预订教材时听说《现代英语》是按照《新大纲》的要求中外合作编写的,就预订了它。因为当时我们没有更多的选择余地。许多教师对此心存疑虑,担心外国人编的教材,会不会脱离我们的实际?     

小型景观设计方法初探

小型景观具有易操作性和良好的观赏性。在进行小型景观设计时要综合考虑的因素包括：因地制宜的设计方法、美观的艺术呈现方式以及适度的经费开支。小型景观不仅具有园林景观生态、自然、环保的特点,它还以其平易近人的特性受到越来越多人的认可和喜爱。     

注重整体性认知提高学习效率

参加工作以来,我一直对所谓差生形成的原因十分关注。通过细致对比优生与差生在学习上的差别,我发现造成差生做题时经常出错、成绩总是难以提高的原因固然很多, 例如学习不刻苦、注意力不集中、智力水平低、基础差等等,但教师缺乏对学生进行整体 性认知习惯的培养、学生自身缺乏对学习内容的整体组织能力是导致学生成绩差的一个不容忽视的重要原因。     

初中化学教学与能力培养

化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发与环境保护等方面有着密切的关系,它对实现经济建设起着重要的作用。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。让学生＂学会生存,学会学习＂是素质教育的重要任务。学生的学习方法是其学习能力形成和发展的依托,是学生自我发展的支柱所在。因此,在初中化学教学中,教师不仅要改进教法,而且要重视学生的学法指导,使学生既“学会”又“会学”．全面提高学生掌握知识和应用知识的能力。下面我就自己在多年工作实践中的一些做法谈点体会。     

大学数学教学中数学建模思想探讨

基于自身的教学实践,介绍了将数学建模思想融入大学数学教学中的几个案例。事实证明,在大学数学教学中渗透数学建模思想是培养学生创新能力和实践能力的一个有效途径,同时,对激发学生学习的积极性和主动性也有一定作用。     

发展性阅读障碍的跨文字一致性和特异性

本文分析了不同文字记录语言方式的差异,并根据这一差异,对不同文字中发展性阅读障碍的发生及其不同表现和不同类型进行了综述。发展性阅读障碍是跨文字普遍存在的现象,又具有一定的文字特异性;不同文字阅读障碍在语音加工、阅读速度和亚类型方面均存在一致性和区别性。针对不同的语言文字特点,进行跨语言对比研究,并结合双语者阅读障碍的研究有助于得出关于阅读障碍的跨文字的一致性和特异性的更为可靠和有意义的结论。