华兹华斯的自然观与基督教精神

华兹华斯的自然观是“神性-理性-人性”的统一,从宗教的角度来讲,他的自然观与其所受的基督教精神有着内在联系。华兹华斯对自然所表达的热爱之情,其背后隐藏的是对上帝的崇拜与热爱,而他在接受自然对他精神抚慰和理性智慧启发的过程中则又传递出了他对上帝信仰的思想,以及他所认为的“人性的完美”在于返回“伊甸园式的自然”的观点,这些都体现了华兹华斯自然观与基督教精神的密切联系。     

语文课堂教学中如何激发兴趣

古人云:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者;好之者必求之,求之必得之."任何事物的成功都要依赖于兴趣,学生的兴趣足思维的先导,其一旦被激发,学生就会产生孜孜以求、乐然勤奋的积极学习状态,课堂氛围也愈加兴趣盎然,达到学者喜,教者乐的最佳境界,从而取得更好的教学效果.爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师."而兴趣又是获得知识、提高能力的基础.因此,教师应善于在教学中运用一些有效的方式,千方百计的激发学生的学习兴趣,语文课堂尤须这样.     

论高职院校招生育人的三重逻辑

高校招生工作是为党选人、为国选才,招生育人有其政治、理论和现实逻辑.高职院校为什么要招生育人,招生育人是高职招生工作的教育本质回归;招生育人育什么,政治逻辑上育人以正、清、严,理论逻辑上育人以劳动精神、工匠精神、劳模精神,现实逻辑上育人以德、能、文;招生育人怎么育,从三重逻辑关系分析可以推理出三种育人路径.     

用解题的方法来培养学生的思维能力

所谓思维能力就是用辩证的观点和逻辑的方法对事物或现象进行思考、审视、分析、综合和抽象概括的能力。思维能力是发展各种能力的基础,也是发展智力的核心。一个人如果不会思维。其他各种能力就不会得到发挥与发展。在教学中,若想行之有妓地培养学生的思维能力,关键是要教师精心创设问题的情境,通过课堂教学的积极思维活动,     

搞好服务是提高效益的前提

1.服务是提高绩效的前提 1.1树服务理念.高校后勤实体,是高校后勤社会化改革的产物,但后勤实体的服务宗旨并没有变.如果后勤实体服务于学校教学、科研和师生员工生活的宗旨发生改变,后勤实体在高校就没有存在的必要,也没有了存在的土壤.     

重读《影的告别》

《野草·影的告别》主题与《坟·摩罗诗力说》卷首语提示的主题是同一主题。表现这一主题的情节撷取自柏拉图《理想国》第7卷中著名的“洞穴喻”里的“囚徒”从“洞穴”走出的寓言,关键情节是“灵魂的转向”。《影的告别》的人物是“影国”的两类居民,他们身上有着“洞穴喻”中两类“囚徒”的投影。“影”以自身为试验,向昏睡的影众告别,对于“影国”是有重大意义的事件。他选择和黑暗抗战,“被黑暗沉没”,从进化的观点来看,是“和光阴偕逝”,做进化途中的“中间物”,为进化献身。“影”选择走进化的路,赋予人物性格以悲剧的审美特征,将作品的主题升华到一种唯悲剧独有的崇高的诗的审美境界,是诗与哲理的完美融合。     

红领巾画廊

御 Inyk；P’ 」驰肌。。侧趴射孵：＊H＜（｝，。“省饲乡’卜＊八 （丐HI肖”．＞汉卜乙鸣乡叫’C k） 金、；。体1）娜／‘ WAi＼～｝l－c－－y红领巾画廊@冯彬彬$四川省宣汉县凤鸣乡中心校 @张跃杰$浙江省桐乡市聋哑学校 @宇锋$江苏省通州市石港小学 @吴贞云$江苏省如东县景安小学…     

文学教育在高中语文教学中的渗透分析

高中阶段的语文课程教学过程中,要充分注重和 教学改革发展要求紧密的结合起来,从整体上提升语文教学的 质量和效率。本文先就高中语文教学文学教育渗透问题简要阐述,然后就文学教育的渗透详细探究’期望能从理论层面的探究为实际教学起到一定启示作用。     

“望闻问切”重调研“对症下药”巧治理——班主任工作方法谈

班主任在管理班级的过程中 ,可采用“望、闻、问、切”等手段 ,采用分析、综合、推理等方法 ,找出学生存在问题的原因 ,抱着实事求是的态度 ,有针对性、有选择地加以处理 ,使班级工作达到一个新的水平